校長胡海巖院士出席香港理大“杰出學人成就表揚典禮”并發(fā)表演講
發(fā)布日期：2012-12-05 閱讀次數(shù)：
11月28日，應香港理工大學的邀請，我校校長胡海巖院士出席了香港理工大學“杰出學人成就表揚典禮暨院士分享講座”，并發(fā)表題為“面向第三次工業(yè)革命的大學教育”的主題演講。“杰出學人成就表揚典禮”是香港理工大學“杰出中國訪問學人計劃”的重要部分，以表彰做出突出貢獻的中國杰出學者。今年的“杰出學人成就表揚典禮”由香港理工大學校長唐偉章教授主持。六位中國科學院院士和中國工程院院士獲得這一殊榮。
一是社會責任：志存高遠，關懷社會。盡管大學面臨著就業(yè)壓力，但大學教育并不等同于職業(yè)教育。大學要培養(yǎng)志存高遠的棟梁之才，引領經濟和社會發(fā)展。對于香港理工大學、北京理工大學來說，畢業(yè)生就業(yè)態(tài)勢非常好，就更有責任讓學生放眼世界，思考十年、二十年后人類面臨的問題。中國宋代學者范仲淹在《岳陽樓記》中寫道：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，這是中國古代社會精英的思想境界。美國學者Jeremy Rifkin提出第三次工業(yè)革命的概念，就是出自他對當前世界經濟發(fā)展模式的擔憂，出自對人類發(fā)展的長遠考慮。大學教育要有這樣的社會責任感，才能培養(yǎng)出引領第三次工業(yè)革命和新經濟發(fā)展的人才。
二是知識結構：既要寬厚，又要融合。從科學技術角度看，今后的學生要掌握能源科技、信息科技、生物科技、納米科技、生態(tài)學、系統(tǒng)科學等等，具有更多的戰(zhàn)略性思維，包括超前的、綜合的思維。對于領軍人物，更需要理工融合、文理交叉等知識結構，懂得科學、技術、經濟、美學、哲學等等。只有這樣，喬布斯與iPad、iPhone的成功案例才會比比皆是。面對當今的知識大爆炸，面對上述的知識需求，大學的學習方式必須改革。Jeremy Rifkin在《第三次工業(yè)革命》中提出了分散式合作學習、扁平式學習等設想，值的我們去探索。北京理工大學最近將開設若干高端學科交叉融合課程，試圖積極推進學習方式改革。
三是創(chuàng)新能力：靈活應用，實踐創(chuàng)新。掌握知識是開展創(chuàng)新的基礎，但知識量與創(chuàng)新能力并非直接正相關。一個有說服力的案例是中國古典名著《紅樓夢》，研究表明曹雪芹在書中只使用了4297不同的漢字。在中國文學史上，不少文人掌握更多漢字，但均未寫出這樣的偉大作品。面對知識爆炸、國際互聯(lián)網，人們已認識到只有能夠靈活應用的知識，才是真正掌握的知識。要靈活應用知識，必須通過大量實踐。實踐是創(chuàng)新思想的源頭、是創(chuàng)新過程的平臺，是創(chuàng)新得以驗證的依據(jù)。在這方面，香港理工大學工業(yè)中心就是一個成功范例。北京理工大學也建設了一批跨學科的學生科技創(chuàng)新平臺，很好地促進了學生的實踐創(chuàng)新。
胡校長說，面對第三次工業(yè)革命及其帶來的新經濟發(fā)展模式，我們需要弘揚大學精神，努力營造優(yōu)良的校風和學風，面向經濟、社會發(fā)展的重大需求和世界科技前沿，勇于發(fā)現(xiàn)、提出和解決重大難題，用我們的知識和才智去造福人類。
在胡校長演講后，出席會議的院士們和聽眾之間結合這一主題進行了研討和交流。
（審核：高珊）
