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“深耕經(jīng)典，激活原理，直面現(xiàn)實(shí)，解決問題。”這是他的職業(yè)追求也是他的教學(xué)理念，從教十五年躬耕不輟，讓思政課煥發(fā)無窮魅力。學(xué)生們說“劉老師的課有一種魔力，聽起來讓人欲罷不能，信息量極大。”“聽劉老師的課是思想的盛宴，我們都是鐵桿的‘剛絲’?！?/p>

他以深厚的理論積淀為學(xué)生打開專業(yè)知識(shí)的大門，以成果豐碩的科研項(xiàng)目反哺課堂、實(shí)踐育人，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)總結(jié)出立體化的虛擬仿真體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，智慧賦能思政課教育教學(xué)。

他是國家級(jí)教學(xué)名師、中宣部宣傳思想文化青年英才、北京市高等學(xué)校青年教學(xué)名師、教育部高校思想政治理論課教師影響力人物、北京高校思想政治理論課特級(jí)教師、北京市優(yōu)秀人才，他是北京理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授劉新剛。

深耕經(jīng)典，點(diǎn)亮課堂

劉新剛講授思想政治理論課

“如果我手中的水杯掉落地下，要遵循運(yùn)動(dòng)規(guī)律，有完美的運(yùn)動(dòng)軌跡，這說明杯子的運(yùn)動(dòng)軌跡具有什么特點(diǎn)？”看著同學(xué)們懵懂的面龐，劉新剛繼續(xù)循循善誘，“杯子的運(yùn)動(dòng)是理性的，而人卻不同，人是社會(huì)關(guān)系的總和，人的社會(huì)性時(shí)而表現(xiàn)為瘋狂，時(shí)而表現(xiàn)為恐慌，對(duì)不對(duì)？”《馬克思主義基本原理》的課堂上，劉新剛從日常生活中觀察到的小案例入手引出同學(xué)們覺得晦澀難懂的大問題——金融自由化的理性人假設(shè)前提及其批判。

“理論只要徹底，就能說服人”秉持著這樣的信念，劉新剛創(chuàng)新教學(xué)體系，以“激活原理、解決問題”為設(shè)計(jì)理念，深化思政課教學(xué)模式改革，貫通本碩博一體化培養(yǎng)路徑。在本碩博不同階段的教學(xué)中，劉新剛都要求學(xué)生閱讀馬克思主義經(jīng)典著作，逐步培養(yǎng)問題意識(shí)和批判性思維。書讀百遍，其義自見。劉新剛認(rèn)為，講好思政課，必須深耕馬克思主義原著，真正掌握馬克思主義立場觀點(diǎn)方法，用馬克思主義理論說服人。

劉新剛為學(xué)生答疑

“馬克思主義理論從來都不是教條，而是研究的方法和行動(dòng)的指南。劉老師在對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)中既注重傳授馬克思主義的具體理論知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)在掌握馬克思主義的基本理論和精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，習(xí)得和運(yùn)用馬克思主義觀察、分析和解決社會(huì)問題的原則與方法?！瘪R克思主義學(xué)院博士后田曦出站之后成為中國科學(xué)院大學(xué)馬克思主義學(xué)院的一名教師，“劉老師對(duì)博士后的指導(dǎo)踐行了‘大魚前導(dǎo)，小魚尾隨’的‘從游’的教學(xué)模式，我也希望自己能在今后的教學(xué)科研生涯中能運(yùn)用馬克思主義的方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重大現(xiàn)實(shí)問題，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作出自己的貢獻(xiàn)。”

春風(fēng)化雨，潤物無聲。劉新剛所講授的原理課在學(xué)生的眼中已成為有內(nèi)涵、能“解渴”、合“口味”的“金課”。從教十五年來，先后為11000余名學(xué)生講授3300多學(xué)時(shí)，劉新剛憑借別具一格的授課風(fēng)格獲得了評(píng)教全部優(yōu)秀的成績。

劉新剛指導(dǎo)學(xué)生開展科研課題研究

堅(jiān)持“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”、平臺(tái)資本治理、流量資本治理、中國股市監(jiān)管等涉及國計(jì)民生的現(xiàn)實(shí)問題在劉新剛眼中都是教學(xué)和科研的最好素材?！白プ【唧w問題，剖析具體問題，講出背后的理論是劉老師一以貫之的授課思路，在講到經(jīng)濟(jì)治理問題時(shí)，他通過經(jīng)濟(jì)治理的國際比較，揭示了新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)以‘理性人’為起點(diǎn)的抽象性和機(jī)械性，而中國的經(jīng)濟(jì)治理以馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)提出的‘現(xiàn)實(shí)人’為起點(diǎn)，關(guān)注了人的社會(huì)屬性?！?014級(jí)宇航學(xué)院本科生石鈦文目前正在馬克思主義學(xué)院攻讀博士學(xué)位，“劉老師的課程寓價(jià)值引導(dǎo)于知識(shí)傳授中，讓我充分認(rèn)識(shí)到中國的制度優(yōu)勢和治理優(yōu)勢，在內(nèi)心立下了為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗的信念和投身于馬克思主義研究事業(yè)的理想?！笔軇⑿聞傉n堂的啟發(fā)，有10人以上本校本科生報(bào)考劉新剛團(tuán)隊(duì)的馬克思主義理論研究生，成為理論人才。

馬克思主義基本原理不是束之高閣的藝術(shù)品，而是用來解決現(xiàn)實(shí)問題的方法論。直面實(shí)踐領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問題，敢于進(jìn)行實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新，是劉新剛治學(xué)育人的根本態(tài)度和方法?！皠⒗蠋煂ⅠR克思主義基本原理與時(shí)代發(fā)展緊密連接，運(yùn)用馬克思主義世界觀和方法論回答時(shí)代問題，并將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果用于思政課講授，讓學(xué)生感受到馬克思主義理論對(duì)社會(huì)問題的強(qiáng)大解釋力，取得了很好的教學(xué)效果”。我校2017級(jí)博士盧鑫畢業(yè)后進(jìn)入云南大學(xué)馬克思主義學(xué)院從事教學(xué)科研工作，“劉老師使我對(duì)馬克思主義理論教學(xué)和科研工作有更為深刻的理解。在今后高校思政課教學(xué)過程中，我希望通過我的講授，讓學(xué)生掌握馬克思主義世界觀和方法論，形成對(duì)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展問題的正確分析和解讀的能力，從而提升思政課教學(xué)效果?！?/p>

察勢者明，趨勢者智。劉新剛把握中國發(fā)展大勢，緊抓“中華民族偉大復(fù)興需要原創(chuàng)性的中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系”的時(shí)代需求，在教學(xué)與實(shí)踐互促的過程中不斷講透理論，直面現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)堅(jiān)定的馬克思主義信仰者和實(shí)踐者。

走出課堂，實(shí)踐育人

馬克思說“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。”那么，在教育教學(xué)過程中，如何真正做到將原理應(yīng)用于實(shí)踐呢？這是既往的思政課教育中久難破除的謎題。劉新剛堅(jiān)持“是什么”“為什么”“怎么辦”的辯證統(tǒng)一，在理論和實(shí)踐的良性互動(dòng)中解決中央關(guān)心、社會(huì)關(guān)注、群眾關(guān)切的系列現(xiàn)實(shí)問題。

“知是行之始，行是知之成。”劉新剛深知教育教學(xué)不能僅停留在紙面和課堂內(nèi)，要在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷?！拔覀兺ㄟ^有組織的科研，幫助教學(xué)團(tuán)隊(duì)積累諸多鮮活素材和個(gè)人思考，將最新的科研、實(shí)踐創(chuàng)新成果有機(jī)融入人才培養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走入社會(huì)，切實(shí)面對(duì)實(shí)際問題，進(jìn)而研究如何解決問題?！?/p>

劉新剛為中國能建葛洲壩集團(tuán)國企黨建研究院揭牌

在武漢的葛洲壩大廈，劉新剛帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)教師和一批碩士、博士研究生，與中國葛洲壩集團(tuán)的管理人員進(jìn)行了一場深刻且細(xì)致的訪談。這次訪談給學(xué)生們留下了深刻的印象?！皩?shí)地調(diào)研讓我們有機(jī)會(huì)和大型央企的實(shí)踐一線工作者進(jìn)行面對(duì)面交流，深入了解行業(yè)前沿，開闊眼界、增長見識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題，通過調(diào)研葛洲壩集團(tuán)海外公司的運(yùn)營情況，我們了解到了央企在‘走出去’過程中所遇到的難點(diǎn)、堵點(diǎn)、風(fēng)險(xiǎn)和考驗(yàn)，繼而更加深刻地理解‘堅(jiān)持統(tǒng)籌發(fā)展和安全，堅(jiān)持發(fā)展和安全并重’的重要性和必要性。”2020級(jí)博士生王子旭說道。

2020年，受新冠疫情影響，央企面臨穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)基本盤的使命，需要強(qiáng)大治理能力，抓住機(jī)遇應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，劉新剛擔(dān)任葛洲壩集團(tuán)“新冠疫情影響與應(yīng)對(duì)”研究小組組長，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)教師和學(xué)生形成4個(gè)研究報(bào)告，針對(duì)“國企黨建”提出了北理工方案，直接向中國葛洲壩集團(tuán)黨委常委會(huì)作出報(bào)告，并被集團(tuán)廣泛采納，該年度其業(yè)績逆勢上漲站上1000億平臺(tái)，受到國資委表彰?！爸T如此類的科研實(shí)踐讓參與進(jìn)來的學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有了更深的領(lǐng)悟，運(yùn)用理論解決現(xiàn)實(shí)問題的能力得到提升；同時(shí)，這樣具有現(xiàn)實(shí)意義和成果的案例融入課堂，也讓課堂教學(xué)更加言之有物，課堂的‘觸手’延伸到行業(yè)、社會(huì)和國家發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。”劉新剛介紹。

劉新剛與團(tuán)隊(duì)研討黨建引領(lǐng)智慧民航建設(shè)

“把思政課講深講透講活，就是要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)用馬克思主義理論回應(yīng)和解釋現(xiàn)實(shí)問題的本領(lǐng)。劉新剛教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)激活黨建研究理論創(chuàng)新資源，轉(zhuǎn)化為生動(dòng)豐富的思政課教學(xué)案例，提高了思政課答疑解惑的能力，體現(xiàn)了科研對(duì)教學(xué)的有力支撐，形成了科研教學(xué)的共進(jìn)共促?！瘪R克思主義學(xué)院副教授江大偉說。

劉新剛代表北京理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院與國防科工局機(jī)關(guān)黨委簽訂全面戰(zhàn)略合作協(xié)議

黨建研究中心致力于推動(dòng)理論與實(shí)踐的融合工作，將與眾多央企合作所形成的案例教學(xué)成果轉(zhuǎn)化到人才培養(yǎng)工作中，取得了教學(xué)成效，實(shí)現(xiàn)了思政課的“活化”。黨建中心教學(xué)團(tuán)隊(duì)江大偉、李永進(jìn)、李京、李瓔珞等在人才培養(yǎng)和新時(shí)代理論宣講上取得較大突破?！斑\(yùn)用理論解決現(xiàn)實(shí)問題，真正服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，把論文寫在祖國大地上，不能僅做‘書齋’里的學(xué)問?！边@是劉新剛教授經(jīng)常對(duì)學(xué)生們提出的要求。在剛剛落下帷幕的2023首都“挑戰(zhàn)杯”競賽中，劉新剛教授指導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)斬獲人文社科類調(diào)研報(bào)告特等獎(jiǎng)，這一成績不僅是長期實(shí)踐育人成效的集中體現(xiàn)，更是馬克思主義學(xué)院人才培養(yǎng)上的重大突破和寶貴經(jīng)驗(yàn)。新時(shí)代，劉新剛教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)教師深入學(xué)習(xí)和研究習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。依靠敏銳的學(xué)術(shù)洞察力，深刻剖析中國式現(xiàn)代化背后的道理、學(xué)理、哲理，并從新時(shí)代重大實(shí)踐創(chuàng)新中開發(fā)整理出創(chuàng)新性理論，推動(dòng)形成理論與實(shí)踐互動(dòng)的生動(dòng)格局。面對(duì)百年變局加速演進(jìn)、世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇艱難、碳達(dá)峰碳中和如何實(shí)現(xiàn)等多期問題疊加所引發(fā)的各領(lǐng)域?qū)χ卫矸桨傅男枨蠓e極應(yīng)答，連續(xù)在國家社科基金重大項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目中實(shí)現(xiàn)突破，在《中國社會(huì)科學(xué)》《馬克思主義研究》《馬克思主義與現(xiàn)實(shí)》《思想理論教育導(dǎo)刊》《紅旗文稿》《光明日?qǐng)?bào)》《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》等期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)文章100余篇，出版專著、參著共9部。劉新剛有意識(shí)地將這些科研成果和研究優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為實(shí)踐育人資源，不斷為人才培養(yǎng)注入新鮮養(yǎng)分。

緊抓機(jī)遇，智慧賦能

新世紀(jì)，數(shù)字技術(shù)的蓬勃發(fā)展給人們的生產(chǎn)、生活方式帶來了重大改變，也為各行各業(yè)帶來了千載難逢的機(jī)遇。劉新剛較早敏銳地意識(shí)到，讓數(shù)字技術(shù)服務(wù)于思政課教學(xué)，通過數(shù)字化手段革新知識(shí)的呈現(xiàn)和傳遞過程，將成為解決思政課難題、進(jìn)一步優(yōu)化思政課教學(xué)的“破題之要”。

“馬克思主義理論，是扎根于實(shí)踐、服務(wù)于實(shí)踐又在實(shí)踐中不斷發(fā)展完善的生動(dòng)的理論，然而，對(duì)于同學(xué)們而言，受限于年齡、閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等因素，同學(xué)們往往難以完全理解抽象的理論知識(shí)；在傳統(tǒng)思政課教學(xué)模式中，老師干巴巴講，學(xué)生干巴巴聽，一堂課下來，課程內(nèi)容學(xué)生理解消化了多少？老師上課方式好不好？這些問題不得而知。然而，通過引入信息技術(shù)，以上問題都能得到切實(shí)有效的改善和解決?！?016年，身為青年教師的劉新剛，在時(shí)任院長李林英教授的帶領(lǐng)下，作為骨干成員深度參與馬克思主義理論教育教學(xué)改革，開啟國內(nèi)思政課虛擬仿真體驗(yàn)教學(xué)的先河。

劉新剛牽頭建設(shè)并講授脫貧攻堅(jiān)虛擬仿真思政實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程

針對(duì)傳統(tǒng)思政課教學(xué)的“沉疴頑疾”，要運(yùn)用數(shù)字技術(shù)手段，做到“定向治療”。在虛擬仿真體驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)之初，劉新剛作為核心骨干，參與將新興的VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)與思政課痛點(diǎn)一一比對(duì)，靶向定位，對(duì)教學(xué)方式大刀闊斧重新設(shè)計(jì)，下決心實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系的重建和教學(xué)生態(tài)的重構(gòu)。每塊屏幕放什么內(nèi)容？各分區(qū)如何銜接？在課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)？……萬事開頭難，在理工科院校進(jìn)行思政課教學(xué)改革，困難更顯突出。怎么辦？技術(shù)不懂，學(xué)！與評(píng)價(jià)體系不搭，用信念堅(jiān)持！劉新剛和團(tuán)隊(duì)成員一起，帶入學(xué)生視角全流程體驗(yàn)，與技術(shù)人員一遍遍磨合，反復(fù)敲定各處細(xì)節(jié)，只求一件事——讓學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)最大的收獲！

經(jīng)過十余年迭代，如今，虛擬仿真教學(xué)體驗(yàn)中心已進(jìn)入“4.0版本”，可以實(shí)現(xiàn)諸多功能：運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)讓學(xué)生“重走長征路”、體驗(yàn)“懸崖上學(xué)路”，實(shí)現(xiàn)了思政課教學(xué)的生動(dòng)表達(dá)；開發(fā)虛仿資源庫、案例庫、知識(shí)圖譜庫，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的分類整理、智慧推送；中心自主開發(fā)定制版“知行健”APP，每年動(dòng)態(tài)跟蹤學(xué)生思想狀況，運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)學(xué)情分析，在云端實(shí)現(xiàn)師生“全時(shí)空互動(dòng)”……

“這些年思政課虛擬仿真體驗(yàn)教學(xué)中心加速推進(jìn)對(duì)新時(shí)代黨的理論創(chuàng)新成果和實(shí)踐創(chuàng)新成果的生動(dòng)表達(dá)，為我們深刻領(lǐng)悟中國式現(xiàn)代化所取得的巨大成就提供了技術(shù)支持，確保我們在新時(shí)代學(xué)成本領(lǐng)，爭做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年?！眲倓傉耉R眼鏡的2021級(jí)博士生張恩箔連連稱贊。

劉新剛通過知識(shí)圖譜技術(shù)講授思想政治理論課

劉新剛的堅(jiān)持，已然開花結(jié)果。如今，在他的帶領(lǐng)下，學(xué)院開展數(shù)字思政教學(xué)改革，持續(xù)推動(dòng)探索現(xiàn)代信息技術(shù)與思政課相結(jié)合的有效路徑，形成了在數(shù)字思政教學(xué)研究領(lǐng)域有影響力的教師團(tuán)隊(duì)，建設(shè)了一批在全國產(chǎn)生重要反響的教學(xué)實(shí)踐成果。目前，虛仿中心思政課教改探索已成常態(tài)化，《思想道德與法治》《中國近現(xiàn)代史綱要》《形勢與政策》《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》等多門課程在中心開設(shè)專題，逐漸形成“中國精神”“偉大遠(yuǎn)征”“脫貧攻堅(jiān)”“國家安全觀”等虛仿金課，已覆蓋學(xué)生7000余人。中心榮獲“全國虛擬仿真體驗(yàn)教學(xué)中心”“教育部思想政治理論課程群虛擬教研室”“全國虛仿聯(lián)盟馬理論類主任單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。目前，中心正在打造“徐特立”數(shù)字人形象、延安自然科學(xué)院元宇宙，未來仍將實(shí)現(xiàn)更多思政課育人功能。數(shù)字思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員中以吳倩、張虹、李潔、李佳金為代表的許多青年教師，在全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽、北京市青年教師基本功比賽以及思政課一線教學(xué)中取得成就。

思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)合影

“在‘兩個(gè)大局’相互作用的今日，上好思政大課，培養(yǎng)新時(shí)代的領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才，更要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，打開視野與格局，進(jìn)一步突出思政課智慧化、活化特點(diǎn)。我的愿景就是打造教學(xué)與科研不斷循環(huán)的有機(jī)生態(tài)，形成有中國氣派、北理特色的國家治理案例資源庫，不斷強(qiáng)化數(shù)字教育的賦能優(yōu)勢，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出貢獻(xiàn)?！眲⑿聞傉f。

“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！薄八颊n作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。”作為一名高校思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶頭人和一線思政課教師，劉新剛深感使命責(zé)任重大，始終堅(jiān)定不移用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)學(xué)生把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。三尺講臺(tái)育桃李，師者劉新剛將保持初心，堅(jiān)定向前。