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在第三十七個(gè)教師節(jié)到來之際，北京市總工會(huì)黨組成員、副主席韓世春，北京市教育工會(huì)主席宋麗靜一行，專程來到北京理工大學(xué)看望學(xué)校教職工，并與教職工進(jìn)行座談。學(xué)校黨委副書記包麗穎出席座談會(huì)。

參加座談會(huì)的教職工有全國和北京市勞模代表、北京市教學(xué)名師、從教30周年教師代表、青年拔尖人才學(xué)者、基層工會(huì)干部代表及在北京高校青年教師教學(xué)基本功比賽中斬獲佳績的優(yōu)秀青年教師代表。

包麗穎對(duì)韓世春一行來校表示熱烈歡迎，對(duì)北京市總工會(huì)對(duì)學(xué)校建設(shè)發(fā)展和工會(huì)工作給予的關(guān)心支持表示感謝。她從學(xué)校紅色基因的內(nèi)涵出發(fā)，詳細(xì)介紹了學(xué)校紅色校史和建設(shè)發(fā)展成績，以及黨建和思想政治工作特色。她談道，工會(huì)是黨委聯(lián)系教職工的橋梁紐帶，是大學(xué)治理體系的重要組成部分。新時(shí)期，學(xué)校將進(jìn)一步堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)群團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo)，做好各項(xiàng)支持和保障，推動(dòng)工會(huì)、教代會(huì)切實(shí)履行職能，在開展教職工思想政治引領(lǐng)、搭建建功立業(yè)平臺(tái)、推動(dòng)民主管理民主監(jiān)督方面發(fā)揮更大作用。

參會(huì)教職工們圍繞在教書育人、學(xué)術(shù)科研和自身工作生活中的體會(huì)感悟，作了真誠懇切的交流，圍繞進(jìn)一步完善北京市青教賽機(jī)制平臺(tái)建設(shè)談了想法和建議。北京市總工會(huì)、教育工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合高校教師成長發(fā)展、青教賽機(jī)制建設(shè)、勞模作用發(fā)揮和基層工會(huì)建設(shè)等，與老師們進(jìn)行了深入的交流。

宋麗靜向?qū)W校教職工為教育事業(yè)作出的無私奉獻(xiàn)致以感謝，高度肯定了學(xué)校發(fā)展建設(shè)成績和工會(huì)工作。她談道，北理工工會(huì)切實(shí)履行職責(zé)，深度參與學(xué)校建設(shè)和教師發(fā)展的全過程。她介紹了近年來北京市青教賽和青年工作的新形勢、新變化。她表示，下一步，北京市工會(huì)將進(jìn)一步豐富青教賽品牌體系，擴(kuò)大優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教師宣傳，選樹名師榜樣，探索高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，在促進(jìn)高校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展和素質(zhì)提升方面開展更多工作。

韓世春對(duì)北理工廣大教職工致以節(jié)日祝福和誠摯問候，高度肯定了學(xué)校建設(shè)發(fā)展成績。他談道，近年來，北理工黨委高度重視工會(huì)建設(shè)，學(xué)校工會(huì)圍繞中心服務(wù)大局，發(fā)揮黨聯(lián)系教職工群眾的橋梁紐帶作用，以教職工為中心開展了大量有益有效的工作。他對(duì)工會(huì)工作和教職工發(fā)展提出三點(diǎn)期望。一是大力開展先進(jìn)人物和榜樣宣傳，運(yùn)用新媒體等多種渠道，加大對(duì)高校勞動(dòng)模范、師德榜樣、青教賽獲獎(jiǎng)選手的宣傳力度，選樹一流人才榜樣，強(qiáng)化正向引領(lǐng)。二是擴(kuò)展提升青教賽品牌，探索提升青教賽競賽內(nèi)涵和門類，納入實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、課程思政等內(nèi)容，促進(jìn)跨?？鐚W(xué)科交流，助推優(yōu)秀青年教師產(chǎn)生更多教學(xué)成果，促進(jìn)教職工發(fā)展成長。三是精心開展教職工服務(wù)，各基層工會(huì)要緊密契合教職工需求，努力辦實(shí)事好事，解急事難事，讓教職工更有幸福感和安全感，以更好的狀態(tài)全心全意投入科研和育人工作。

座談會(huì)由校工會(huì)常務(wù)副主席高偉濤主持。北京市教育工會(huì)常務(wù)副主席張洋參加座談。

韓世春一行還調(diào)研了北京理工大學(xué)教職工之家，參觀了機(jī)械與車輛學(xué)院激光微納制造實(shí)驗(yàn)室、自動(dòng)化學(xué)院北京高校青年教師“創(chuàng)新教研工作室”，對(duì)教職工之家建設(shè)、青年教師發(fā)展助推工作給予高度評(píng)價(jià)，對(duì)下一步工作進(jìn)行指導(dǎo)并提出要求。