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　　“我贊成你的方法，但思路過于復(fù)雜，也許可以采用效率更高的辦法來解決這個問題”。在北京理工大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)的自習(xí)室，學(xué)生們圍繞“數(shù)學(xué)建模”、“機(jī)械結(jié)構(gòu)”、“軟件編譯”等問題激烈交鋒。每一次頭腦風(fēng)暴之后都是同學(xué)們基礎(chǔ)課程理論水平的提升，每一次思想碰撞換來的定是團(tuán)隊在全國乃至世界競賽中斬獲大獎的喜悅。這群熱血沸騰、懷揣夢想的青年，雖然有著不同的精彩故事，但夢想都在同一個地方啟程——北京理工大學(xué)基礎(chǔ)教育學(xué)院學(xué)習(xí)型社團(tuán)。

 

　　近年來，為貫徹落實教育一體化人才培養(yǎng)體系的要求，基礎(chǔ)教育學(xué)院以社團(tuán)組織為抓手，學(xué)生興趣為導(dǎo)向，創(chuàng)建“數(shù)學(xué)建模協(xié)會”、“數(shù)學(xué)愛好者協(xié)會”、“ACM協(xié)會”、“機(jī)器人創(chuàng)新基地”等9個學(xué)習(xí)型社團(tuán)，涵蓋物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、計算機(jī)等多個學(xué)科領(lǐng)域，實現(xiàn)了低年級本科生基礎(chǔ)課程的全覆蓋。

 

　　學(xué)院不斷完善組織架構(gòu)，整合優(yōu)勢資源服務(wù)社團(tuán)發(fā)展和學(xué)生成長，提出了“專業(yè)學(xué)院—對應(yīng)學(xué)部—社團(tuán)組織”三線聯(lián)動的運(yùn)行概念。通過學(xué)習(xí)型社團(tuán)的平臺將“指導(dǎo)老師的專業(yè)性”、“學(xué)生的積極性”、“輔導(dǎo)員的管理服務(wù)能力”三者有機(jī)結(jié)合起來，在切實提升學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域理論水平的同時，更做到了“以賽代練，寓教于樂”，通過鼓勵學(xué)生參加各類別的科技競賽提高他們對于基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的熱情和興趣。自2010年學(xué)習(xí)型社團(tuán)創(chuàng)建以來，累計培養(yǎng)學(xué)生超過5000人次，共獲得國際級獎勵149人次、國家級獎勵201人次，省部級獎勵708人次。

 

 

　　學(xué)習(xí)型社團(tuán)的出現(xiàn)打破了“老師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生提供了根據(jù)個人興趣選擇不同學(xué)科領(lǐng)域的平臺，大大提高了個體在學(xué)習(xí)上的主觀能動性。星星之火可以燎原，就是這樣一類社團(tuán)把越來越多志同道合，有共同專業(yè)愛好的同學(xué)們聚集起來。同學(xué)們把在課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識運(yùn)用到實踐環(huán)節(jié)中，把在實踐環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的問題反饋到課堂上有針對性地再學(xué)習(xí)、再吸收，形成了學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，從而實現(xiàn)個人水平的不斷提高。
 

 

　　知易行難，學(xué)習(xí)型社團(tuán)在創(chuàng)建之初面臨著許多挑戰(zhàn)。如何有效解決“低年級學(xué)生參與度不高”、“培訓(xùn)課程針對性不強(qiáng)”、“社團(tuán)組織架構(gòu)不清”三個重點問題成了美好愿景能否實現(xiàn)的關(guān)鍵所在。

 

　　經(jīng)過充分的調(diào)研和走訪后，學(xué)院決定以各個領(lǐng)域的學(xué)科競賽為契機(jī)，通過項目制的方式引導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)新小組或個人為單位參加比賽，對獲獎同學(xué)進(jìn)行表彰宣傳，同時通過學(xué)部給與認(rèn)可和獎勵，鼓勵更多的同學(xué)參與到課下的實踐活動中。經(jīng)過幾年的宣傳推廣，現(xiàn)各類學(xué)習(xí)型社團(tuán)的年均參與總?cè)藬?shù)超過1500人，接近學(xué)院整體學(xué)生人數(shù)的30%。

 

　　有了如此高的參與率，如何制定“科學(xué)化、專業(yè)化”的配套課程和培訓(xùn)體系也成了不可回避的話題。秉承著“因課而異，因材施教，夯實基礎(chǔ)，強(qiáng)化實效”的理念，學(xué)院將針對性明確的賽前短期培訓(xùn)調(diào)整為以提高相關(guān)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)氛圍的長期的分階段培訓(xùn)；在以學(xué)科競賽為主線的基礎(chǔ)上，加入組織競賽、系統(tǒng)培訓(xùn)、專題講座、特色活動等培養(yǎng)環(huán)節(jié)。同時，指導(dǎo)教師將競賽題分解為與基礎(chǔ)課程相關(guān)聯(lián)的若干部分，緊扣課堂教學(xué)知識點，在鞏固基礎(chǔ)的前提下使學(xué)生對所學(xué)知識有更深入的理解，讓同學(xué)們不僅能夠“昂首闊步走出賽場”，也能夠“自信滿滿走進(jìn)考場”。
 

 

　　各類學(xué)科競賽及其相關(guān)培訓(xùn)課程有序組織和開展的背后，是一群能力突出、作風(fēng)扎實的輔導(dǎo)員隊伍和學(xué)生干部隊伍。每個社團(tuán)均由一名輔導(dǎo)員擔(dān)任協(xié)會指導(dǎo)老師，他們結(jié)合社團(tuán)特色和學(xué)生特點，幫助制定社團(tuán)制度、完善部門職能、明確職責(zé)任務(wù)。在學(xué)生干部培養(yǎng)方面，輔導(dǎo)員鼓勵高年級學(xué)生發(fā)揮“傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時還針對社團(tuán)工作中需要用到的專項技能開展培訓(xùn)交流。所有的活動環(huán)節(jié)都能夠有序、高效的進(jìn)行，我們很難相信這是一個剛成立不久的學(xué)生社團(tuán)，而眼前這些忙碌的身影，也只是來到北理工不到兩年的學(xué)生。在學(xué)習(xí)型社團(tuán)創(chuàng)建成立初期，面對“學(xué)生骨干年級低，經(jīng)驗不足”、“學(xué)生社團(tuán)組織架構(gòu)不清晰”等問題，學(xué)院整合優(yōu)勢資源，將學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)管理和社團(tuán)骨干的梯隊建設(shè)納入到輔導(dǎo)員的工作范疇，為每一個學(xué)生社團(tuán)找到了一個團(tuán)學(xué)工作經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師。

 

 

　　學(xué)習(xí)型社團(tuán)的創(chuàng)建和完善始終都以服務(wù)學(xué)校人才培養(yǎng)為著力點，旨在幫助學(xué)生“全面發(fā)展，和諧發(fā)展，個性發(fā)展”。一批又一批的學(xué)生加入進(jìn)來，收獲的不僅是成績和榮譽(yù)，更是對學(xué)科的熱愛和對夢想的堅持。“水下探索者”創(chuàng)新團(tuán)隊和2013級自動化學(xué)院的李海箏就是在學(xué)習(xí)型社團(tuán)中收獲成長和快樂的典型代表。

 

　　2015年5月20日，在第六屆全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽的頒獎典禮上，來自數(shù)學(xué)愛好者協(xié)會的李海箏同學(xué)接過了“全國總決賽三等獎”的獎狀，也標(biāo)志著我校在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽總決賽舞臺上再創(chuàng)佳績。臺上一分鐘，臺下十年功，笑傲賽場的背后凝聚了同學(xué)們無數(shù)個日日夜夜的拼搏和奮斗。大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽要求學(xué)生既有扎實的數(shù)學(xué)功底，又能夠在傅里葉級數(shù)、拉普拉斯變換等難點上形成自己的解題思路。

 

　　面對取得的成功，李海箏感慨頗多，“起初的知識積累花的時間很長，也很辛苦，但是看到協(xié)會的其他同學(xué)都在沒有放棄，我也和大家一起堅持下來了。能有這樣的成績，要感謝老師和同學(xué)們提供的幫助，也要感謝數(shù)學(xué)愛好者協(xié)會給我們營造的良好學(xué)習(xí)氛圍。”
 

 

　　2015年5月，第十二屆“世紀(jì)杯”學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽在校舉行。經(jīng)過激烈的角逐，來自機(jī)器人創(chuàng)新基地的參賽作品——“自適應(yīng)肌電語音混控靈巧手”斬獲大賽的一等獎，創(chuàng)造了低年級學(xué)生問鼎“世紀(jì)杯”賽場的“奇跡”。面對傳統(tǒng)機(jī)械臂“體積大、速度低、靈活性差”等技術(shù)難關(guān)，在指導(dǎo)老師羅慶生的幫助下，團(tuán)隊同學(xué)通過查閱資料、設(shè)計模型、實驗分析、優(yōu)化結(jié)構(gòu)等方法創(chuàng)新性地提出了采用“在仿生靈巧手四指部分每個關(guān)節(jié)處安裝一個獨立控制驅(qū)動電機(jī)”的全新動力系統(tǒng)。優(yōu)化后的機(jī)械手可實現(xiàn)四指的二維彎曲運(yùn)動和拇指在空間任意點處的運(yùn)動，突破了該領(lǐng)域的技術(shù)瓶頸并取得顯著成效。

 

　　“能拿到世紀(jì)杯的一等獎確實很不容易，團(tuán)隊的成員都是大一、大二的低年級同學(xué)，很多理論知識和設(shè)計軟件我們都是通過機(jī)器人創(chuàng)意基地的培訓(xùn)課程從頭學(xué)起，慢慢積累。在實驗過程中也遇到了很多問題，非常感謝指導(dǎo)老師對我們的幫助和鼓勵。”在談到為什么會取得這么好的成績時，團(tuán)隊成員孫堯如是說道。
 

 

　　管中窺豹，可見一斑。在學(xué)習(xí)型社團(tuán)的舞臺上，同學(xué)們的所學(xué)所做不僅充分釋放了課上理論學(xué)習(xí)的知識儲備，還在理論與實踐結(jié)合中產(chǎn)生了對專業(yè)學(xué)習(xí)的飛越式發(fā)展。更為寶貴的是，在創(chuàng)新實踐過程中，用到的技術(shù)和知識往往橫跨多個學(xué)科領(lǐng)域，需要不斷的與各專業(yè)老師、同學(xué)積極開展交流，形成了多專業(yè)的充分交叉學(xué)習(xí)，多方位的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們的知識體系變得立體化和實戰(zhàn)化。

 

 

　　學(xué)生的快速成長離不開老師們的傾情奉獻(xiàn)。在各個專業(yè)學(xué)院的大力支持和推動下，一大批對學(xué)科競賽有經(jīng)驗，有熱情，有方法的指導(dǎo)教師加入到學(xué)習(xí)型社團(tuán)的平臺中，為實踐創(chuàng)新活動的順利開展提供了有力保障。老師們犧牲了周末的休息時間給學(xué)生加班加點補(bǔ)充專業(yè)知識；當(dāng)項目出現(xiàn)問題和分歧時第一時間“拍馬趕到”；在設(shè)計技術(shù)方案時和同學(xué)們一起“挑燈夜戰(zhàn)”。

 

　　“在他眼里，所有學(xué)生都是優(yōu)秀的學(xué)生。我很佩服史老師，不僅因為他負(fù)責(zé)、認(rèn)真，更因為他對學(xué)生無私的愛。”聊到史慶藩老師，同學(xué)們津津樂道。對于學(xué)生們的要求，史老師從來都是有求必應(yīng)。每次的招新宣講、賽前動員、學(xué)術(shù)講座，史老師都會放棄周末的休息時間親自到場為同學(xué)們講解，有時甚至坐地鐵從中關(guān)村趕到良鄉(xiāng)給同學(xué)們做培訓(xùn)答疑。2008年以來，史老師指導(dǎo)本科生創(chuàng)新實踐活動千余人次，指導(dǎo)本科生競賽獲全國級獎項12項北京市級獎項38項，同時指導(dǎo)本科生以第一作者把創(chuàng)新實踐成果撰寫成論文在國內(nèi)外雜志發(fā)表40篇，其中SCI雜志10篇，國內(nèi)核心雜志20篇，其它專業(yè)雜志10篇—這每一篇文章都包含了他巨大的心力。

 

　　作為數(shù)學(xué)建模方向的指導(dǎo)老師，來自數(shù)學(xué)學(xué)院的李炳照老師已經(jīng)連續(xù)參與了12屆全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的指導(dǎo)工作。截止到現(xiàn)在，他累計指導(dǎo)的學(xué)生項目獲獎21項，學(xué)生獲得國際及國家級獎勵7次，北京市級獎勵12次。關(guān)于“大學(xué)教師的職責(zé)和定位”，李老師闡述了他的看法：“我覺得教學(xué)歸根結(jié)底還是應(yīng)該落實到教育層面上。作為大學(xué)教師，我們不僅應(yīng)該注重課堂上對學(xué)生的‘授業(yè)’，更要充分利用課余時間‘傳道’。數(shù)學(xué)愛好者協(xié)會就是一個很好的平臺，讓我有更多的時間和同學(xué)們溝通交流，對提高我大學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量也很有幫助。”

 

　　誠然如李老師所說，學(xué)習(xí)型社團(tuán)成了老師和同學(xué)互相交流促進(jìn)的平臺。目前，各個項目的指導(dǎo)老師大都承擔(dān)著基礎(chǔ)課程的教學(xué)任務(wù)。指導(dǎo)老師利用幫助學(xué)生完成學(xué)科競賽的機(jī)會和學(xué)生在課下探討專業(yè)問題，不僅能夠讓老師們了解學(xué)生對課堂知識點的理解程度，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和講課重點，更能夠加深教師對于學(xué)生群體的了解和認(rèn)識，進(jìn)而因材施教，把學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式搬到課堂上，實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的教學(xué)轉(zhuǎn)型。

 

　　不斷完善的管理制度、豐富的配套資源、教師的無私奉獻(xiàn)、學(xué)生的熱情投入帶來了基礎(chǔ)教育學(xué)院在學(xué)習(xí)型社團(tuán)探索道路上的喜人成果。學(xué)院將繼續(xù)落實學(xué)校關(guān)于人才培養(yǎng)中心任務(wù)的各向要求，著力培育拔尖創(chuàng)新人才，為培養(yǎng)具備“高遠(yuǎn)的理想、精深的學(xué)術(shù)、強(qiáng)健的體魄、恬美的心境”的社會主義的優(yōu)秀建設(shè)者和可靠接班人而不懈努力。
 

 

　　今天走進(jìn)學(xué)習(xí)型社團(tuán)，我們幫你圓“勤學(xué)、修德、明辨、篤實”的大學(xué)夢，明日走向工作崗位，你助祖國實現(xiàn)“國家富強(qiáng)、民族復(fù)興”的中國夢！