【新聞特寫】數(shù)字賦能，北理工求是書院破解精準(zhǔn)育人難題
發(fā)布日期：2024-01-03 供稿：求是書院 王碩、王昇 攝影：求是書院
編輯：王昇 審核：鄧巖、劉曉俏 閱讀次數(shù)：
“我可以在‘求柿團(tuán)團(tuán)’中像購物一樣‘下單’課程、活動，實(shí)在太便捷了?！薄皳?dān)心考試結(jié)果不理想，給‘團(tuán)團(tuán)’留言后，沒多久就開設(shè)了考前串講。”“通過‘求柿團(tuán)團(tuán)’，老師也能掌握學(xué)生的興趣程度，可以針對性地開展導(dǎo)學(xué)活動?！睅熒凇扒笫翀F(tuán)團(tuán)”中寫下這樣的評價(jià)。近年來，學(xué)校持續(xù)強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)育人資源供給，借助數(shù)字化、信息化手段不斷優(yōu)化育人模式，育人成效顯著提升。求是書院在此基礎(chǔ)上積極探索“書院制”模式下數(shù)字賦能精準(zhǔn)育人實(shí)施路徑，高效對接供給資源與學(xué)生需求。
“有的講座、活動我們不感興趣，感興趣的又沒有開展?！贬槍ψ剷蠈W(xué)生反饋的問題，求是書院堅(jiān)持問題導(dǎo)向，定位學(xué)生成長需求，以“拼團(tuán)上課”的思路開發(fā)師生智能雙選對接小程序“求柿團(tuán)團(tuán)”，提高學(xué)生在第二課堂活動設(shè)計(jì)的參與比重，一方面當(dāng)學(xué)生需求達(dá)到一定規(guī)模時(shí)，書院及時(shí)對接各方育人資源，高質(zhì)量、多形式地開展系列活動；另一方面允許取消參與熱情不高的活動，降低師生時(shí)間成本。“我們希望通過這個(gè)程序，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對接育人資源、滿足學(xué)生成長需求，提升資源供給的質(zhì)量和效率，讓學(xué)生按需報(bào)名、主動申請‘拼團(tuán)’上課，不斷激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動力?！鼻笫菚焊痹洪L鄧巖介紹了建立小程序的初衷。
在每門課程的頁面下方，“求柿團(tuán)團(tuán)”還有“曬單筆記”功能，學(xué)生可以“曬單”學(xué)習(xí)心得、點(diǎn)評活動內(nèi)容。評價(jià)信息的實(shí)時(shí)動態(tài)呈現(xiàn)，為教師提升課程質(zhì)量提供有效支撐，將師生交流的“單行道”變成“雙向奔赴”，以評促建，不斷引導(dǎo)育人體系建設(shè)向更高水平發(fā)展。
依托“求柿團(tuán)團(tuán)”，求是書院以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，以信息化為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字賦能下育人“四精準(zhǔn)”。一是精準(zhǔn)把握育人對象，做到從“籠而統(tǒng)之”到“個(gè)體畫像”。通過分析學(xué)生真實(shí)參與行為掌握學(xué)生群體共性問題和個(gè)體隱性問題，彌補(bǔ)傳統(tǒng)調(diào)研訪談的不足。二是精準(zhǔn)供給育人資源，做到從“千篇一律”到“私人定制”。根據(jù)課程活動運(yùn)行情況精準(zhǔn)定位學(xué)生個(gè)性化需求，優(yōu)化育人資源配置。三是精準(zhǔn)控制育人過程，做到從“大水漫灌”到“精準(zhǔn)滴灌”。根據(jù)數(shù)據(jù)分析精準(zhǔn)感知學(xué)生的關(guān)注、參與和反饋程度，從而在最佳推送時(shí)機(jī)有針對性的供給育人資源。四是精準(zhǔn)評估育人成效，做到從“定性評價(jià)”到“定量評價(jià)”。據(jù)此建立“數(shù)字說話”的評估體系，實(shí)現(xiàn)教育評估指標(biāo)化和顯性化，對育人全過程開展有效評估、監(jiān)測與反饋。
在5個(gè)月的運(yùn)行期間內(nèi)，“求柿團(tuán)團(tuán)”注冊用戶實(shí)現(xiàn)3倍增長，達(dá)到1227人，占書院學(xué)生總?cè)藬?shù)的97.3%，活動“成團(tuán)”率為78.5%；學(xué)生申請成團(tuán)率達(dá)到100％，個(gè)人需求得到充分滿足；參團(tuán)人數(shù)達(dá)到1504人次，總瀏覽量達(dá)到7183次。
紀(jì)念館參觀、實(shí)驗(yàn)室體驗(yàn)、企業(yè)訪學(xué)實(shí)踐、留學(xué)分享講座、專業(yè)宣傳講座……求是書院依托“求柿團(tuán)團(tuán)”數(shù)字技術(shù)“穿針引線”，打破時(shí)間空間、舉辦部門等因素束縛，擴(kuò)充育人資源信息量，覆蓋理想信念、科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任、國際視野等內(nèi)容，聯(lián)動多方引入校外資源20余項(xiàng)、組織書院學(xué)院協(xié)同育人活動40余次，持續(xù)助力學(xué)生拓寬成長視野、提升素質(zhì)能力。
立足提升優(yōu)質(zhì)資源協(xié)同供給，求是書院梳理資源共享需求清單，建立教育資源檢索目錄，高效地把分散的育人資源聚合起來，利用“一站式”資源庫夯實(shí)育人內(nèi)容底座，構(gòu)建精準(zhǔn)高效育人體系，暢通資源互聯(lián)互通道路，推動育人資源轉(zhuǎn)化為教育優(yōu)勢，讓高質(zhì)量活動“熱度不減”。
“通過實(shí)驗(yàn)室參觀、研究所宣講這些活動，我不僅確定了自己的發(fā)展方向，還學(xué)習(xí)到很多研究方法，希望以后可以多舉辦這類活動，‘求柿團(tuán)團(tuán)’實(shí)在太棒啦！”2023級本科生汪志騰分享了自己的感受。
下一步，求是書院將繼續(xù)探索“書院制”模式下的育人路徑，進(jìn)一步發(fā)揮教育數(shù)字化的優(yōu)勢，推動多方資源協(xié)同，形成精準(zhǔn)育人合力，為培養(yǎng)“胸懷壯志、明德精工、創(chuàng)新包容、時(shí)代擔(dān)當(dāng)”的領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才貢獻(xiàn)力量。
