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【學(xué)習(xí)李盼興同志專題】德高為師 身正為范


供稿:學(xué)生工作處 楊海      編輯:黨委宣傳部


  作為年輕干部,認(rèn)識(shí)李盼興同志不過(guò)近十年的時(shí)間,相對(duì)于他在崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)的一生來(lái)說(shuō)并不長(zhǎng),我們的直接接觸并不多,但是卻給我和每一位和他打過(guò)交道的人留下極為深刻的印象。

  我十分支持黨委做出的“向李盼興同志學(xué)習(xí)”的號(hào)召,今天召開座談會(huì),我想既是對(duì)他的緬懷,也是對(duì)他的贊譽(yù),也是對(duì)像我這樣年輕同志的鞭策,更是像盼興這樣優(yōu)秀管理干部精神的傳遞。自從盼興同志患病,到離開,到現(xiàn)在,通過(guò)大家的口口相傳和對(duì)他事跡的學(xué)習(xí),我腦海里浮現(xiàn)的就是陶行知老先生的那句話——“德高為師 身正為范”,這句“德高為師 身正為范”既是我的學(xué)習(xí)體會(huì),也作為我今天的發(fā)言題目。

  簡(jiǎn)單來(lái)講,我想從四個(gè)方面談?wù)勎也怀墒斓膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

一、從盼興同志身上,讓我認(rèn)識(shí)到和學(xué)習(xí)到什么叫“管理”

  有句話說(shuō)得好,“什么單位都不缺管理干部,缺的都是技術(shù)人才”。此話不假,但是此話也有誤區(qū),就是認(rèn)為“管理人人能干”的誤區(qū)。盼興同志,立足于本職工作,處處從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮問(wèn)題,總體設(shè)計(jì),攻堅(jiān)克難,從盼興同志身上,讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了什么是“管理”干部——不是坐辦公室履職就足夠了,也不是只抓亮點(diǎn)就足夠了,而是要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地,創(chuàng)造性的開展工作??梢哉f(shuō)盼興同志這樣的管理崗位,不是人人都能干和干好的。

  作為年輕干部,有的時(shí)候容易陷入坐在辦公室“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字”的誤區(qū),作為年輕的學(xué)生也容易陷入坐在電腦前“洞察千古,謀劃世界”的誤區(qū),我們都應(yīng)該像盼興同志一樣,深入基層,實(shí)事求是,勇于調(diào)研和實(shí)踐,攻堅(jiān)克難,創(chuàng)造性的開展學(xué)習(xí)和工作。

二、從盼興同志身上,讓我認(rèn)識(shí)到和學(xué)習(xí)到什么叫“事業(yè)”

  作為專職學(xué)生工作干部,經(jīng)常聽到的一句話也經(jīng)常說(shuō)給別人聽——就是要把學(xué)生工作當(dāng)成“事業(yè)”而不是“職業(yè)”來(lái)干,所以我一直不是很倡導(dǎo)學(xué)生工作“職業(yè)化”的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)了盼興同志的事跡,讓我加深了“事業(yè)”的含義,他不像馬祖光、毛二科、和首師大的張雪那樣的光鮮奪目和耀眼,他就是勤懇地在自己的管理崗位上默默無(wú)聞發(fā)光發(fā)熱,每個(gè)崗位的職責(zé)就是他的“事業(yè)”,到他離開我們可以說(shuō)他的事業(yè)是成功的、輝煌的。

  作為年輕的管理干部,這份執(zhí)著的事業(yè)心,值得我學(xué)習(xí)。在面對(duì)復(fù)雜的學(xué)生思政教育新形勢(shì),應(yīng)該沉著冷靜,耐得住壓力,經(jīng)得住考驗(yàn),將人才培養(yǎng)工作作為事業(yè)來(lái)干,一步一個(gè)腳印為提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量而努力。我覺(jué)得我校的學(xué)生,更應(yīng)該從中學(xué)習(xí)到愛(ài)崗敬業(yè)的精神,面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì),向盼興同志,以及千萬(wàn)在國(guó)家建設(shè)戰(zhàn)線上默默攻堅(jiān)克難的校友學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)“螺絲釘”精神,盡早樹立正確的事業(yè)觀念和成才觀念。

三、從盼興同志身上,讓我認(rèn)識(shí)到和學(xué)習(xí)到什么叫“學(xué)校”

  我在管理崗位上任職時(shí)間不長(zhǎng),還有很多地方需要向盼興這樣的老同志學(xué)習(xí)。我經(jīng)常聽大家談到:“學(xué)校”應(yīng)該這樣,“學(xué)校”應(yīng)該那樣的說(shuō)法,讓我有些疑惑——誰(shuí)是“學(xué)校”?是十一位校領(lǐng)導(dǎo)?還是只有“常委會(huì)”“校長(zhǎng)辦公會(huì)”是學(xué)校?在盼興身上,讓我進(jìn)一步明確了——其實(shí),我們每一個(gè)人,每一個(gè)管理者和參與者都是“學(xué)校”,這個(gè)“主人翁”的意識(shí)不能缺,對(duì)于管理干部尤其不能缺。盼興同志對(duì)學(xué)校的一磚一瓦、一草一木如數(shù)家珍,被稱為“活地圖”,他愛(ài)校如家、克己奉公、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神力量值得我學(xué)習(xí)和深思。

  作為年輕的管理干部和我校的學(xué)子,應(yīng)該向盼興同志學(xué)習(xí)“以學(xué)校為家”的精神,處處從學(xué)校發(fā)展的整體利益出發(fā)思考問(wèn)題,以愛(ài)校榮校為己任。在伸手向?qū)W校要什么之前,先問(wèn)問(wèn)自己能為學(xué)校的發(fā)展做些什么;在評(píng)論學(xué)校缺點(diǎn)的時(shí)候,先看看自己的工作有沒(méi)有做好。

四、從盼興同志身上,讓我認(rèn)識(shí)到和學(xué)習(xí)到什么叫“奉獻(xiàn)”

  在如今社會(huì)急劇變革的時(shí)代,“利益至上”的觀念在蔓延,“奉獻(xiàn)”的人反而有的時(shí)候被稱為“傻子”。從盼興同志身上,我們看到了什么叫“無(wú)私奉獻(xiàn)”,他克己奉公,關(guān)愛(ài)他人、忘我工作、自強(qiáng)自立,卻沒(méi)有向組織要求一點(diǎn)一滴,讓我感覺(jué)到“奉獻(xiàn)”是一種坦蕩蕩的胸懷,是一種人性的光輝和黨性的體現(xiàn)。今天中青報(bào)刊登了:北大教授(錢理群教授,在武漢大學(xué)老校長(zhǎng)劉道玉召集的“《理想大學(xué)》專題研討會(huì)上)發(fā)表題為:《大學(xué)正培養(yǎng)利己者 掌權(quán)比貪官危害》的演講,提出:實(shí)用主義擊潰一些大學(xué)最后底線;教育需要烏托邦;不能再讓銅臭腐蝕大學(xué)精神等觀點(diǎn)。盼興同志正是我們學(xué)習(xí)的好例子。

  作為普通黨員,無(wú)論是教師還是學(xué)生,我覺(jué)得都應(yīng)該向盼興同志學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到在學(xué)校事業(yè)進(jìn)步過(guò)程中的職責(zé)所在,認(rèn)識(shí)到在社會(huì)發(fā)展大潮中自己的價(jià)值所在,以“奉獻(xiàn)”為己任,建設(shè)好自己的精神家園。

  以上是我的不成熟的一點(diǎn)體會(huì),無(wú)論是從管理干部的角度,還是從學(xué)生工作施政者的角度,要向盼興同志學(xué)習(xí)的還有很多,至今,他去年掛著尿袋工作的時(shí)候給我留下的印象還極為深刻,我想如果每一個(gè)人都像盼興同志一樣,立足本職、甘于奉獻(xiàn)、身體力行、攻堅(jiān)克難學(xué)校的發(fā)展會(huì)越來(lái)越快的。

2012年5月3日