【周末學習園地】反思工科教育的不精不深
發(fā)布日期：2014-09-08 供稿：劉云 編輯：新聞中心 和霄雯 閱讀次數(shù)：
為了進一步促進學校建設，幫助廣大教師、干部群體關注高等教育發(fā)展，了解行業(yè)發(fā)展前沿，拓寬視野，引發(fā)思考，黨委宣傳部特開辟“學習園地”專欄，為教職工推薦具有一定深度的新聞報道和理論思考。本周推薦刊載于中國教育報《抄襲剽竊意味著學術(shù)生命的終結(jié)》一文。
——黨委宣傳部
編者按：鑄造行業(yè)“一將難求”，軸承專業(yè)成為行業(yè)“獨生子”，類似這樣的問題正在深深困擾著我國工業(yè)的發(fā)展。雖然工業(yè)“四基”即關鍵基礎材料、核心基礎零部件（元器件）、先進基礎工藝和產(chǎn)業(yè)技術(shù)基礎是我國工業(yè)發(fā)展的核心所在，也是促進我國工業(yè)轉(zhuǎn)型升級，由工業(yè)大國向工業(yè)強國轉(zhuǎn)變的基本保障，但是令人尷尬的事實是，工業(yè)“四基”長期以來人才匱乏。筆者認為，不精不深的工科教育模式是造成這一現(xiàn)狀的主要原因，需要深刻反思，在高等教育力求提升質(zhì)量，進行綜合改革的今天，這一提議顯得尤其具有價值。
鑄造行業(yè)為何“一將難求”
凡去過鑄造廠或鑄造車間的人，都會對其苦、累、臟的惡劣工作環(huán)境印象深刻，一提到鑄造專業(yè)，考生和家長馬上會與“傻大黑粗”聯(lián)系在一起，加之待遇不高，別說城市考生，連農(nóng)村考生都不愿報考，高校也紛紛撤銷鑄造專業(yè)，于是全國鑄造專業(yè)面臨嚴重的人才短缺局面。用沈陽市鑄造協(xié)會理事長葛厚彥的話說，如今鑄造專業(yè)技術(shù)人才成了“稀罕物”，全國鑄造行業(yè)都面臨“一將難求”的尷尬局面。
作為汽車、電力、鋼鐵、石化、機械等支柱產(chǎn)業(yè)的基礎產(chǎn)業(yè)，鑄造業(yè)對國民經(jīng)濟的發(fā)展至關重要，因為所有機械裝備都需要大量鑄件，都離不開鑄造業(yè)，都與鑄造專業(yè)這一特色工科專業(yè)關系密切。從2000年起，我國鑄件產(chǎn)量一直位居世界首位，但全行業(yè)技術(shù)人才總數(shù)不超過2000人，與這個龐大的產(chǎn)業(yè)很不相稱。2000人攤在全國幾百家大大小小的鑄造廠及擁有鑄造車間的企業(yè)，每家才寥寥幾個技術(shù)人才?？梢?，鑄造專業(yè)技術(shù)人才嚴重斷檔，已成為制約行業(yè)發(fā)展的瓶頸。更令人憂心的是，人才嚴重斷檔不僅表現(xiàn)在數(shù)量上，也表現(xiàn)在年齡上，很多鑄造廠由于招不到新畢業(yè)的鑄造專業(yè)畢業(yè)生，其擔當技術(shù)人才主力的居然還是“文革”前畢業(yè)的技術(shù)人才，他們都已年過花甲，卻因沒有新人接替而退不下來。
鑄造行業(yè)為何“一將難求”？鑄造、鍛壓、焊接、熱處理原本是冶金類工科專業(yè)中四個特色工科專業(yè)，是工業(yè)“四基”中基礎工藝技術(shù)的對口專業(yè)，而現(xiàn)在，這四個對口的特色工科專業(yè)紛紛被撤銷，大都被合并為寬口徑的金屬熱加工專業(yè)（有的大學稱之為材料成型專業(yè)）。全國保留鑄造專業(yè)的高校僅三家（西北工業(yè)大學、合肥工業(yè)大學、河南科技大學），根本無法滿足需要。鑄造企業(yè)只好向金屬熱加工專業(yè)要人，但鑄造企業(yè)普遍反映，金屬熱加工專業(yè)畢業(yè)生由于其寬口徑的特性，鑄造僅是其專業(yè)的一部分，因畢業(yè)生對鑄造理論學得不深不精，到了工作崗位還要補學很多知識，畢業(yè)生對工作適應能力差，勝任工作的時間延長，畢業(yè)生本人也為此而煩惱。為此，企業(yè)強烈要求高校恢復鑄造專業(yè)。
軸承專業(yè)何以成為“獨生子”
軸承是工業(yè)“四基”——核心基礎零部件的關鍵零部件，凡是需要轉(zhuǎn)動或運動的機械裝備均離不開軸承，沒有軸承，很多武器裝備將會成為一堆廢鐵，所以在二戰(zhàn)中，盟軍曾把納粹德國軸承工廠作為戰(zhàn)略轟炸重點，差點使納粹德國戰(zhàn)爭機器失靈。
很多人都見過自行車、轎車、洗衣機、工具上配備的軸承，在許多外行人看來，軸承是種結(jié)構(gòu)簡單的零部件，其實大家在日常生活中看到的軸承都是技術(shù)含量較低的低端軸承，而高端軸承技術(shù)復雜程度是低端軸承無法相比的，據(jù)中國工程院院士盧秉恒介紹，高端軸承研發(fā)涉及材料、油脂及潤滑、制造、設計、軸承制造裝備、檢測與試驗等一系列技術(shù)難題，還涉及接觸力學、潤滑理論、摩擦學、疲勞與破壞、熱處理與材料組織等基礎研究和交叉學科。高端軸承技術(shù)的極端復雜性需要很高的研究能力，日本軸承巨頭NSK，其總部就有1800個研發(fā)人員。
2012年我國軸承產(chǎn)業(yè)銷售額達1420億人民幣，這在我國算是一個比較大的工業(yè)行業(yè)，但遺憾的是，我們生產(chǎn)的主要是中低端軸承，而高端軸承則主要依靠進口。
我國軸承產(chǎn)業(yè)技術(shù)落后與人才短缺密切相關，全國軸承企業(yè)技術(shù)人才普遍存在斷層現(xiàn)象。以哈爾濱軸承集團為例，從1994年到2002年畢業(yè)的軸承專業(yè)大學生一個也沒有引進，2002年以后，每年即使能引進軸承專業(yè)大學生，數(shù)量最多四五個，最少年份才引進1個，出現(xiàn)了嚴重的青黃不接與人才斷層現(xiàn)象，其他軸承企業(yè)也存在類似問題。技術(shù)人才斷層的首要原因是高校人才培養(yǎng)岀現(xiàn)斷層，原機械工業(yè)部所屬數(shù)所高校均設有軸承專業(yè)，但后來以發(fā)展“寬口徑專業(yè)”為名而被裁減合并到機械專業(yè)中，成了依附于（“寬口徑”）機械專業(yè)的一門專業(yè)課，全國211與985重點高校中竟無一所高校設軸承專業(yè)，軸承專業(yè)畢業(yè)人數(shù)急劇減少。
現(xiàn)在河南科技大學軸承專業(yè)成了全國僅存的“獨生子”，迄今為止該校已為全國軸承行業(yè)培養(yǎng)了近2000名本科生和碩士生。這些學生絕大多數(shù)已成為軸承行業(yè)的技術(shù)骨干，河南科技大學被業(yè)內(nèi)人士譽為“中國軸承行業(yè)的黃埔軍校”。但該校軸承專業(yè)每年僅提供60多名的畢業(yè)生，遠遠不能滿足全國上千家軸承廠的需求。
軸承看上去小，但絕不是“小兒科專業(yè)”，相反還是技術(shù)含量很高的產(chǎn)業(yè)，一些高端軸承西方還一直對中國禁運。我們必須盡快改變軸承專業(yè)“獨生子”的現(xiàn)狀，清華等重點工科大學應重新恢復設立軸承產(chǎn)業(yè)，同時，對軸承專業(yè)應實行低收費乃至免收費教育，以吸引一流考生報考。
工科專業(yè)“不精不深”需反思
我國工業(yè)技術(shù)人才的嚴重匱乏，是與寬口徑教育模式造成的“不精不深”密切相關的。
過去在計劃經(jīng)濟體制下，我國有不少國務院各部委所直屬的行業(yè)性質(zhì)高等院校，如鐵道學院、紡織學院、化工學院、鋼鐵學院等，這些高校都設有為所在行業(yè)服務，具有窄口徑細分特色的工科專業(yè)，我們不妨稱之為特色工科專業(yè)。如機械類特色工科專業(yè)有冶金機械、化工機械、紡織機械、礦山機械等，原冶金部所屬高校設有冶金機械專業(yè)；原化工部所屬高校設有化工機械專業(yè)；原紡織部所屬高校設有紡織機械專業(yè)……然而隨著這些部委在體制改革中被撤銷或合并，原來這些部委所屬高等院校被劃歸教育部或地方，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合型大學，加之寬口徑教育模式推行，各類具有窄口徑細分特色的工科專業(yè)正不斷被合并與取消。如機械類特色工科專業(yè)紛紛被合并為機械工程或機械設計與制造之類綜合性的寬口徑工科專業(yè)。
在計劃經(jīng)濟時期，中國高校工科專業(yè)設置是照搬蘇聯(lián)模式，專業(yè)劃分很細。1998年高校專業(yè)目錄調(diào)整后則是寬口徑通才教育模式，從一個極端跳到另一個極端。目前，我國普通高校培養(yǎng)本科生的專業(yè)目錄是按美國哈佛大學和斯坦福大學的模式，按寬口徑通才教育模式來設置。如清華大學等重點高校開設的機械工程專業(yè)是一個涉及機械各行業(yè)、各門類的覆蓋面廣的綜合性的寬口徑工科專業(yè)。且不說美國的寬口徑教育模式是否完全適用文科、理科，單就工科而言，寬口徑教育模式帶來的弊端不容忽視。對高校來說，過去不少特色工科專業(yè)是與工業(yè)“四基”對口的專業(yè)，專門培養(yǎng)工業(yè)“四基”專業(yè)技術(shù)人才，但在合并為寬口徑工科專業(yè)后，在一定程度上導致了“四基”專業(yè)技術(shù)人才的匱乏乃至斷檔。以軸承專業(yè)為例，一個學綜合性、寬口徑的機械工程專業(yè)的本科生的軸承課時只有數(shù)十個小時，如此短的學時，只是學了軸承這門高深學問的皮毛，這樣的本科生投身軸承行業(yè)工作時，幾乎需要從頭學起，讓企業(yè)頭疼不已。
特色工科專業(yè)要適當保留、恢復和發(fā)展
今年2月，國家工業(yè)和信息化部頒發(fā)了《加快推進工業(yè)強基指導意見》旨在提升我國關鍵基礎材料、核心基礎零部件（元器件）、先進基礎工藝和產(chǎn)業(yè)技術(shù)基礎即工業(yè)“四基”的發(fā)展水平，推進我國由工業(yè)大國向工業(yè)強國轉(zhuǎn)變。我們看到“四基”發(fā)展的重要性已經(jīng)得到了有關部門的重視，但筆者認為，工業(yè)強基還必須進一步引起中央決策層、地方政府以及社會各界的高度重視。
原來計劃經(jīng)濟時期所設鑄造、軸承等特色工科專業(yè)大都與工業(yè)“四基”有關，用于培養(yǎng)“四基”專業(yè)技術(shù)人才。工業(yè)強基戰(zhàn)略的推行意味著企業(yè)對與工業(yè)“四基”相關的特色工科專業(yè)畢業(yè)生需求量很大，企業(yè)并不是只需要寬口徑的全才型工科生，所以大力培養(yǎng)鑄造、軸承等特色工科專業(yè)技術(shù)人才非常必要，不能隨便把鑄造、軸承等特色工科專業(yè)一撤了之，或者與其他工科專業(yè)合并為某個寬口徑專業(yè)。
另一方面，與軸承專業(yè)類似，每一個特色工科專業(yè)都有其不可忽視的重要性和獨特性，都是不可或缺。管理學上木桶原理告訴我們木桶盛水量多少取決于其最短的一塊木桶，如果輕易撤并某個特色工科專業(yè)，其所對應的相關行業(yè)發(fā)展就會受到不同程度的影響，嚴重的就可能成為制約經(jīng)濟發(fā)展的“短板”，我們必將為此付出沉重代價，我國軸承技術(shù)人才的斷層與軸承產(chǎn)業(yè)的落后就是前車之鑒。
總之，特色工科專業(yè)不僅不應被合并、取消，相反還要應適當?shù)乇Ａ?、恢復和發(fā)展。
?。▌⒃?作者系西南政法大學經(jīng)濟學院制度經(jīng)濟學研究所研究員）
（文章刊載于2014年9月3日 《光明日報》）
