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北理工舉行“輔導(dǎo)員工作室”成立儀式




  4月20日,北京理工大學(xué)黨委學(xué)生工作部在中關(guān)村校區(qū)7號樓報告廳舉行“輔導(dǎo)員工作室”成立儀式。校黨委副書記、副校長項昌樂,學(xué)生工作部、研究生工作部、校團委負責(zé)人、各學(xué)院黨委副書記、副院長以及全體專兼職輔導(dǎo)員參加了儀式。儀式由黨委學(xué)生工作部部長郭彥懿主持。

  為落實北京市委教育工委為深入貫徹中央關(guān)于加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的精神,落實市委、市政府《關(guān)于全面加強北京高校馬克思主義理論學(xué)習(xí)研究宣傳的實施意見》部署,學(xué)生工作部于2016年初開展了輔導(dǎo)員工作室申報培育工作,組織全校輔導(dǎo)員開展工作室申報工作。共收到6個工作室申報材料。經(jīng)過前期選題論證、多次方案研討,學(xué)生工作部決定首批成立5個輔導(dǎo)員工作室,工作室將分別圍繞輔導(dǎo)員思政研究、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)思政教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、生涯輔導(dǎo)五個輔導(dǎo)員專項工作開展理論研究、工作交流和實踐探索。

  成立儀式上,郭彥懿宣讀了北京理工大學(xué)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)名單,接下來由5個工作室的負責(zé)人進行了介紹。“學(xué)思研”輔導(dǎo)員工作室,主持人為人文與社會科學(xué)學(xué)院黨委副書記、副院長徐貴寶,專題為輔導(dǎo)員思政研究。“學(xué)習(xí)科學(xué)”工作室,主持人為計算機學(xué)院黨委副書記、副院長趙滿,工作專題為學(xué)業(yè)指導(dǎo)。“歸來”網(wǎng)絡(luò)思政教育工作室,主持人為計算機學(xué)院輔導(dǎo)員張楊,工作專題為網(wǎng)絡(luò)思政教育。“創(chuàng)課工場”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室,主持人為信息與電子學(xué)院黨委副書記、副院長黨華,工作專題為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。“蒲公英”生涯輔導(dǎo)工作室,主持人為管理與經(jīng)濟學(xué)院輔導(dǎo)員彭明雪,工作專題為生涯教育。工作室負責(zé)人從工作室選題背景、建設(shè)目標(biāo)、團隊成員、工作計劃及預(yù)期成效幾個方面介紹了工作室的建設(shè)方案,并現(xiàn)場進行了成員招募宣講。

  項昌樂給各個工作室進行了授牌,并肯定了工作室的選題和方案,并指出工作室要建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織,以學(xué)習(xí)研究為核心,以理論研究成果為目標(biāo),在專項工作中深入探索實踐,樹立特色品牌,凝練工作成果,提升工作室成員的研究能力和工作能力,更好地開展學(xué)生教育培養(yǎng)工作。同時,項昌樂也給在場輔導(dǎo)員提出幾點工作要求:一是提升個人綜合素質(zhì),尤其是政治素質(zhì),要堅定立場,堅持對學(xué)生開展正面教育,在崗位上鍛煉成長;二是要保持工作熱情,關(guān)心學(xué)生、講求方法,做好學(xué)生干部培養(yǎng)。三是要提升工作業(yè)務(wù)能力,在學(xué)校綜合改革的背景下,結(jié)合一年級工程、德育答辯等工作著力做好學(xué)生理想信念教育工作。

  “輔導(dǎo)員工作室”的建設(shè)是學(xué)校為提升輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作水平的一項新舉措。工作室緊密結(jié)合大學(xué)生成長成才需求,圍繞大學(xué)生思想政治教育工作中的重點難點問題,開展專項工作的學(xué)術(shù)研究、實踐探索、研討交流等,努力形成一批專業(yè)性、實效性強的工作模式和理論成果,同時發(fā)揮示范引領(lǐng)、輻射帶動作用,樹立一批有一定影響力和知名度的輔導(dǎo)員名師。學(xué)生工作部將為工作室的建設(shè)和工作開展提供支持和保障,打造一批專家型輔導(dǎo)員骨干,使“輔導(dǎo)員工作室”成為展示輔導(dǎo)員風(fēng)采的窗口、創(chuàng)新育人理念方法的平臺和孵化輔導(dǎo)員名師的搖籃,推進輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化、品牌化。

附:北京理工大學(xué)輔導(dǎo)員工作室簡介

“學(xué)思研”輔導(dǎo)員工作室

  以專家專題形式,構(gòu)建課程體系,對輔導(dǎo)員必備的科研素養(yǎng)與技能方法進行訓(xùn)練;以經(jīng)典理論導(dǎo)讀、重要文獻評述、讀書心得、時事論壇及案例分析為主要內(nèi)容,定期匯編學(xué)習(xí)期刊,輔助開展研究,進行成果展示與分享;以會講研討、團體輔導(dǎo)、導(dǎo)師督導(dǎo)等方式,促進團隊成員互相激勵,發(fā)揮團隊效應(yīng);以理論學(xué)習(xí)為主干內(nèi)容,采用授課講座、學(xué)術(shù)研討、自學(xué)研讀、讀書沙龍等形式,使輔導(dǎo)員系統(tǒng)掌握思想政治教育相關(guān)學(xué)科的基本原理和相關(guān)知識,奠定輔導(dǎo)員科研的理論基礎(chǔ),提高輔導(dǎo)員課題研究、論文撰寫的寫作技巧,搭建輔導(dǎo)員交流平臺,發(fā)揮團隊帶動效應(yīng),以工作室輻射帶動,培養(yǎng)一批科研型、專家型輔導(dǎo)員。

“學(xué)習(xí)科學(xué)”工作室

  將“學(xué)習(xí)科學(xué)”作為工作室的理論基礎(chǔ),把學(xué)業(yè)指導(dǎo)作為工作室的研究方向,邀請校內(nèi)外教育學(xué)、心理學(xué)的老師指導(dǎo)工作室成員開展“學(xué)習(xí)科學(xué)”理論的學(xué)習(xí)和研究;根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)實際情況,開展實證研究,了解我校學(xué)生的學(xué)業(yè)問題產(chǎn)生的原因及學(xué)業(yè)需求;為學(xué)生、輔導(dǎo)員、班主任和相關(guān)教師舉辦專題講座;研究當(dāng)前學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀,提出改進思路。通過工作室的研究實踐,旨在幫助輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)意識的提高,在科學(xué)理論的指導(dǎo)下開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)實踐活動,解決學(xué)生實際學(xué)業(yè)問題,探索總結(jié)適合我校學(xué)生特點的學(xué)業(yè)指導(dǎo)模式。

“歸來”網(wǎng)絡(luò)思政教育工作室

  堅持中國立場,堅定理想信念,重塑民族自信,培養(yǎng)家國情懷的工作原則,以“一二三四”為工作主線,即一個目的:愛國主義教育;兩個功能:知識的胃,思想的肺;三個視角:熱點、現(xiàn)象、歷史;四有風(fēng)格:有趣、有力、有理、有情,做理論知識的消化者,過濾網(wǎng)絡(luò)上的不良影響,做思想的凈化器,對用學(xué)生樂于并且易于接受的方式和角度,對社會及校園的熱點事件和現(xiàn)象進行搜集、解讀、分析和評論,通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開課、撰寫文章、制作音視頻作品、組織實踐活動等形式,探索輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的有效形式。

“創(chuàng)課工場”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室

  定位于第二課堂開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究、課程開發(fā)以及思想引領(lǐng)三方面的工作,探索研究適合輔導(dǎo)員開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效模式。依托于工作室成員所在學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地的工作平臺,及工作室成員長期開展的指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作實踐為基礎(chǔ),建立研究平臺,研究輔導(dǎo)員開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法與途徑,開發(fā)有實際教學(xué)效果的課程體系;形成學(xué)術(shù)成果:研究編寫大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材、案例,申報課題、發(fā)表論文等;開展教育實踐:工作室的管理、運行;定期組織交流研討活動;舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等實踐活動。

“蒲公英”生涯輔導(dǎo)工作室

  立足于生涯輔導(dǎo)理論體系,學(xué)習(xí)調(diào)研北京重點高校在生涯教育方面的先進經(jīng)驗與做法,針對大學(xué)生生涯發(fā)展特點,設(shè)計構(gòu)建包括生涯愿景喚醒、生涯行動促進、生涯覺察檢驗三大輔導(dǎo)模塊;結(jié)合我校德育答辯工作體系和第二課堂活動,統(tǒng)籌整合校內(nèi)外優(yōu)勢資源,構(gòu)建生涯輔導(dǎo)內(nèi)容體系、工作體系和保障體系。構(gòu)建一個生涯團體輔導(dǎo)方案智庫,提供標(biāo)準(zhǔn)化、流程化的生涯輔導(dǎo)實踐操作指南,后期成果整理印制生涯成長手冊(大學(xué)生版)和生涯輔導(dǎo)手冊(輔導(dǎo)員版)。