【學習園地】趙長祿：構建高水平大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新生態(tài)
發(fā)布日期：2018-12-17 供稿：中國教育報 趙長祿 編輯：韓姍杉 審核：藺偉 閱讀次數(shù)：
青年是社會上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列。一流大學擔負建設社會主義現(xiàn)代化強國的使命責任，就要把培養(yǎng)和激發(fā)青年學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力作為提升人才培養(yǎng)能力的重大任務之一。具體而言，就是要聚焦創(chuàng)造性人才應具備的核心素質(zhì)，即科技興國、創(chuàng)新報國的理想志向，基礎寬厚、交叉融合的知識背景，勇于創(chuàng)新、嚴謹求實的學術風氣，追求真理、勇攀高峰的科學精神，堅持“價值塑造、知識養(yǎng)成、創(chuàng)新實踐”三位一體，構建高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，助力大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓舞和帶動青年學生在成才發(fā)展中將個人夢融入中國夢。
優(yōu)化環(huán)境氛圍，用創(chuàng)新文化“塑”。一流大學作為典型的學術共同體，既需要也必須把創(chuàng)新文化建設擺在重要位置，積極營造鼓勵大膽創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、包容創(chuàng)新的良好氛圍，用創(chuàng)新文化激發(fā)創(chuàng)新精神、推動創(chuàng)新實踐、激勵創(chuàng)新事業(yè)，讓創(chuàng)新在大學校園蔚然成風。應以素質(zhì)教育為有效載體和陣地，通過持續(xù)舉辦高水平報告論壇，舉辦科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳系列活動，持續(xù)開展國防教育、國家安全教育和杰出科技團隊榜樣教育等途徑營造濃厚的校園創(chuàng)新文化氛圍，培養(yǎng)學生探究真理的科學精神、敢為人先的創(chuàng)新精神，崇尚尊重、包容、奉獻的人文情懷以及對真善美的追求。鼓勵教師結合科研項目、工程實踐和學生科技競賽，開設多種類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導課、實驗選修課，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“金課”反哺學生。建立本科生導師制，配備高水平學業(yè)導師和學術導師，強化對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前置教育、深入指導和精準幫助。
完善培養(yǎng)機制，用創(chuàng)新模式“育”。培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不是一蹴而就的，要遵循規(guī)律、發(fā)揮優(yōu)勢、注重長效，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐融入素質(zhì)教育各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)全過程，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透、融入德智體美勞全面發(fā)展立德樹人“大平臺”的高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系。要加強頂層設計，探索建立“‘黨委領導、教師引領、標桿帶動’的工作機制和部門學院協(xié)同、師生校友協(xié)同、校企協(xié)同、校地協(xié)同”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作大格局。要發(fā)揮學校一些領域的雄厚科研實力和獨特學科優(yōu)勢，突出“大科研”的引領帶動和支撐作用，將“大科研”與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合，形成資源優(yōu)勢和鮮明特色。探索建立健全“四年不間斷”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式，形成本科一、二年級以跨專業(yè)綜合創(chuàng)新基地為依托，以多學科教師團隊為指導;高年級學生以專業(yè)實驗室為依托，以科研項目轉化為驅動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐模式。
強化支撐保障，用創(chuàng)新平臺“促”。人才是第一資源，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的最核心要素。一流大學助力大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關鍵就是調(diào)動和激發(fā)人的主觀能動性。在文化感召、機制創(chuàng)新的基礎上，還要不斷強化配套的一系列支持服務和保障，高效配置資源，激發(fā)內(nèi)在活力，支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。要打造一流的高水平硬件配套服務設施，將各級實驗教學示范中心、重點實驗室等全部面向本科生開放，積極建設學科專業(yè)實驗室、大量開設開放實驗課，建設校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等實踐平臺，整合社會資源，在大學科技園建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，在空間、經(jīng)費等方面優(yōu)先安排。要強化學校配套政策的柔性保障，探索實施“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積分”制度，在“學分轉換”“免試保研”“評獎評優(yōu)”等方面體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貢獻，堅持長效的政策扶持。要將著力建設的產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新體系有機融入并形成良性互動，通過校校、校企、校地協(xié)同，實現(xiàn)校內(nèi)外“雙創(chuàng)”資源深度融匯，推動科技與經(jīng)濟的深度融合，進一步拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的空間、平臺和資源。
一流大學以一流學科為前提，而一流的學科平臺必然是該領域人才培養(yǎng)體系與科技創(chuàng)新體系強耦合并互相提升的系統(tǒng)。因此，一流大學要致力將科技創(chuàng)新優(yōu)勢轉化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢，將教師學術研究能力轉化為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育，既要體現(xiàn)在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和一流原創(chuàng)成果產(chǎn)出上，又要體現(xiàn)在對學生整體創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的塑造和提升上。要在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)六個方面下功夫，形成對學生的思想素質(zhì)、視野眼界、開拓品格和實干精神的普遍性、常態(tài)化培養(yǎng)和鍛煉，以貫穿人才培養(yǎng)體系全過程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐系統(tǒng)提升學生普遍的成長潛力和就業(yè)競爭力，實現(xiàn)以創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，不斷提升一流高等教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力和成效。
?。ㄗ髡撸黑w長祿 系北京理工大學黨委書記）
（文章來源：《中國教育報》2018年12月17日 5版）
附：
2018年11月28日，教育部在京召開2019屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡視頻會議，教育部黨組成員、副部長林蕙青出席會議并講話。在京直屬高校負責人、教育部相關司局單位負責人在教育部主會場參加會議，各地、各高校相關人員一萬余人在分會場參加會議，北京理工大學黨委書記趙長祿在會議上作了交流發(fā)言。在今年的會議上，共有2個地方政府、2所高校（一所普通高等學校和一所高職）和1個企業(yè)作交流發(fā)言。
在長期的人才培養(yǎng)過程中，北京理工大學始終把大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育擺在突出重要位置，遵循規(guī)律、發(fā)揮優(yōu)勢、注重長效，堅持“價值塑造、知識養(yǎng)成、創(chuàng)新實踐”三位一體相統(tǒng)一，構建起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與德智體美勞全面培育相互滲透、相互融合的立德樹人“大平臺”和高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。學校發(fā)揚科技報國的光榮傳統(tǒng)，將創(chuàng)新人才能力培養(yǎng)與家國情懷、時代擔當教育相結合，不斷濃厚校園創(chuàng)新文化氛圍；始終依托雄厚的國防科研實力和學科優(yōu)勢，將“大科研”與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合，建立科教融合、學科交叉的協(xié)同創(chuàng)新機制，形成了學生積極參與科研項目、科研活動反哺學生創(chuàng)新素質(zhì)提升的“大科研”互動；持續(xù)加大對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的支持保障，建立“大創(chuàng)基地”“創(chuàng)客空間”“創(chuàng)業(yè)谷”等大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，加強政策傾斜，將創(chuàng)新優(yōu)勢轉化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)優(yōu)勢。在“大科研”引領下，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績顯著，以學校智能車、節(jié)能車、方程式賽車等“三車”為代表的雙創(chuàng)團隊斬獲多個大獎，并實現(xiàn)了從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的成果轉化；北理工學生團隊在英國國際大學生飛行器設計大賽中斬獲載重飛行冠軍；在第十一屆大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會中，北理工連續(xù)第11年在全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會中獲得“最佳創(chuàng)意項目”，并在“我最喜歡的項目”評比中排名第一；在“創(chuàng)青春”系列賽事中，北理工學子榮獲4金3銀1銅的佳績；在第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，“中云智車”等3個項目獲得冠軍、季軍和金獎。
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