【勞動(dòng)午報(bào)】王越院士：課大于天 德重于山
發(fā)布日期：2019-06-04 供稿：勞動(dòng)午報(bào) 編輯：吳楠 審核：王征 閱讀次數(shù)：
原文標(biāo)題：王越院士：課大于天 德重于山
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他是我國僅有的34位兩院院士之一，1932年出生于江蘇丹陽，早年目睹日寇蹂躪中國遂決心以身許國，投身國防科技事業(yè)，成為我國信息安全與對(duì)抗學(xué)科的重要?jiǎng)?chuàng)始人和帶頭人，為國家硬實(shí)力提升做出突出貢獻(xiàn)；他目光遠(yuǎn)大，深感百年大計(jì)育才為本，他相信“課比天大 ”，今年87歲的他依舊每周準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在大學(xué)本科生的講臺(tái)上；他擔(dān)任過北京理工大學(xué)的校長(zhǎng)和一級(jí)教授，但他最喜歡的稱呼還是“北理工的一名教師”，他淡看金錢，百萬元獎(jiǎng)金全部捐出資助學(xué)子；他健談而又平易，是學(xué)生心目中的經(jīng)師也是人師——他就是北京理工大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、中國科學(xué)院院士、中國工程院院士王越先生
課比天大
87歲的他每周準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生授課
雖然已到耄耋之年，但王越每學(xué)年仍在堅(jiān)持為本科生和研究生上課，每周上一到兩次晚課，每次2小時(shí)15分鐘，中間不休息。
講臺(tái)上的他一頭烏發(fā)，打領(lǐng)帶著正裝，精神矍鑠。他的講課似行云流水，從我國古代先賢講到現(xiàn)代科技，從周幽王的烽火戲諸侯講到“一帶一路”，從辯證法講到英特網(wǎng)，思維極其敏捷，把略顯高深不易理解的信息安全內(nèi)容說得深入淺出，融入自己對(duì)中國哲學(xué)與文化的學(xué)習(xí)思考，鼓勵(lì)學(xué)生重視中華優(yōu)秀文化，打開思路，樹立創(chuàng)新思維。
他講課時(shí)手中不拿講稿，內(nèi)容毫無重復(fù)，能侃侃而談這么長(zhǎng)的時(shí)間，不僅在于他擁有深厚的中西知識(shí)儲(chǔ)備，更在于每節(jié)課前都精心準(zhǔn)備。家人和親近的同事學(xué)生都知道他的一個(gè)小習(xí)慣：每個(gè)周三和周四的下午，他從來不會(huì)安排其他工作任務(wù)，而是全身心地準(zhǔn)備晚上的大課，以保證課程與時(shí)俱進(jìn)，始終新鮮，吸引人不知不覺地聽下去。2017級(jí)研究生韓曉鑫評(píng)價(jià)王越的課“不但是一門專業(yè)課，更是一場(chǎng)人生講座”。
信息與電子學(xué)院2014級(jí)學(xué)生全源說，上學(xué)時(shí)有幸聽過先生的課?？粗?0多歲的老先生站著講完三節(jié)課，令臺(tái)下的學(xué)生汗顏。“老先生講課不限于知識(shí)，也教給我們很多哲理。他的態(tài)度、知識(shí)和品德，都值得我們?nèi)ビ眯膶W(xué)習(xí)，都將是我們這一生的精神財(cái)富。”
2017年，王越受邀去外地參加一場(chǎng)研究生教學(xué)研討會(huì)，返京當(dāng)天他的課安排在晚上6點(diǎn)30分。由于天氣原因，飛機(jī)降落時(shí)出現(xiàn)晚點(diǎn)，盡管已經(jīng)安排其他教授代課，他還是讓司機(jī)載著他趕回校園。當(dāng)他腳步匆匆到達(dá)教室時(shí)，時(shí)針正好指向6點(diǎn)29分。沒有絲毫休整，他馬上開始講課，等下了課回到家吃上晚飯，已經(jīng)是晚上9點(diǎn)多了。他用親身示范，為“課比天大”做出最好的詮釋。
不光是上課，他對(duì)每一次講座也會(huì)花很多時(shí)間準(zhǔn)備，哪怕不同講座的題目類似，他也不會(huì)照搬之前的內(nèi)容，總是根據(jù)不同的受眾調(diào)整講授的內(nèi)容和方式，以達(dá)到最好的效果。
從到北京理工大學(xué)任職的第一天起，無論行政崗位的公務(wù)有多繁忙，他都堅(jiān)持上講臺(tái)為本科生授課，堅(jiān)持指導(dǎo)碩士和博士研究生，26年寒來暑往，從未間斷。哪怕是在今年4月1日87歲生日當(dāng)天，他依然安排了工作任務(wù)：審核博士研究生、碩士研究生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)及個(gè)人總結(jié)。
除了每周上晚課以及備課以外，他還會(huì)不定期地抽出時(shí)間到辦公室辦公，處理文件和實(shí)驗(yàn)室的一些工作，其他時(shí)間則在家中書房里辦公。在他的腦海中，沒有“退休”的概念。人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院許欣回憶，學(xué)校舉行徐特立獎(jiǎng)學(xué)金答辯會(huì)，一開就是四五個(gè)小時(shí)，老先生基本上年年參加。他是提問和點(diǎn)評(píng)最多的評(píng)委，卻從不說累。
淡看金錢
百萬獎(jiǎng)金全部捐出資助學(xué)子
1932年，王越出生于江蘇丹陽，童年一直籠罩在日寇侵華的陰影下，只能聽父親轉(zhuǎn)述從鄰居家偷偷保留的短波收音機(jī)里聽到的日寇節(jié)節(jié)敗退的振奮消息。他因此對(duì)無線電萌發(fā)興趣，并認(rèn)識(shí)到中國要富強(qiáng)，科技必須得進(jìn)步的道理，逐漸樹立起科技報(bào)國的志向。高中畢業(yè)時(shí)，他明明可以報(bào)考21個(gè)志愿，卻只填寫了1個(gè)電訊專業(yè)。
讀本科時(shí)，學(xué)校派出了強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，其中一位老師為畢德顯院士。這位中國雷達(dá)工程專業(yè)的主要?jiǎng)?chuàng)始人擔(dān)任系主任，主講基礎(chǔ)課，兩節(jié)課可以深入淺出地講完20多頁講義。王越是他的課代表，受畢院士的影響很深，以老師的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，也因此非?？粗鼗A(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，擔(dān)任北理工校長(zhǎng)后一直強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。
在他的心中，本科教育極為重要，認(rèn)為18歲青年的認(rèn)識(shí)觀、奮斗路、基本功訓(xùn)練都是從本科開始的，人才的成長(zhǎng)是師生雙方共同努力的結(jié)果，教師要承擔(dān)起很重要的責(zé)任，精辟的講課內(nèi)容，哪怕只有幾句話都可能影響學(xué)生的一輩子，使其終身受益。
2018年，他獲得北理工首屆“懋恂終身成就獎(jiǎng)”，將百萬元獎(jiǎng)金全部捐出，設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)金，用于支持學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展，特別是本科生的基礎(chǔ)教育。對(duì)這一決定，他非常坦然：“我上無長(zhǎng)輩可孝敬，下不必養(yǎng)育子孫，既不想旅游，也沒有坐豪車買奢侈品的欲望，國家和學(xué)校給的平常收入就足夠了，不如把這筆錢拿來做一點(diǎn)有意義的事。”
以身許國
為國防科技事業(yè)立下汗馬功勞
在采訪中，王越先生對(duì)自己的功績(jī)不愿多談，非常低調(diào)，總是謙稱自己沒有什么特殊能力，“盛名之下其實(shí)難副”，取得成績(jī)是國家發(fā)展的客觀需要，是形勢(shì)提供的機(jī)會(huì)，卻對(duì)師長(zhǎng)和其他院士的成就推崇備至、如數(shù)家珍。
其實(shí)，作為雷達(dá)與通訊系統(tǒng)專家，大學(xué)畢業(yè)后他就進(jìn)入國防科技事業(yè)，長(zhǎng)期從事火控雷達(dá)系統(tǒng)、信息系統(tǒng)及其安全對(duì)抗領(lǐng)域的研究工作，曾擔(dān)任過許多大型火控雷達(dá)系統(tǒng)的總設(shè)計(jì)師和行政指揮，主持完成了中國第一臺(tái)火控雷達(dá)301系統(tǒng)等多個(gè)軍事電子系統(tǒng)，為我國國防科技事業(yè)向前大步邁進(jìn)立下了汗馬功勞。
在多年的工程實(shí)踐中，經(jīng)過不斷探索，他逐漸走出了一條研究設(shè)計(jì)火控雷達(dá)系統(tǒng)的新路子。他提出火控雷達(dá)和電子對(duì)抗系統(tǒng)工程基本理論，建立了系統(tǒng)的理論體系和模型，并應(yīng)用這些理論和模型，成功指導(dǎo)并研制出多項(xiàng)大型工程科研成果，顯著提高了火控雷達(dá)的功能、研制成功率、實(shí)用效果和生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)性，這些成果分別獲得了國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)、部級(jí)科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)、全國科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)等諸多至高榮譽(yù)。
1991年，他當(dāng)選為中國科學(xué)院院士（學(xué)部委員），1994年當(dāng)選為中國工程院院士，成為中國僅有的34位兩院院士之一。
1993年，年過花甲的他接到新的工作任命：到北京理工大學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。離開研究所，進(jìn)入高等學(xué)府，他迅速適應(yīng)全新的職業(yè)環(huán)境，將工作重心從軍工科技轉(zhuǎn)向應(yīng)用基礎(chǔ)研究和人才培育。
從那時(shí)到1999年，他在履職期間組建起團(tuán)結(jié)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，深化辦學(xué)機(jī)制和內(nèi)部管理體制改革，在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)、科研產(chǎn)業(yè)等方面實(shí)行了一系列強(qiáng)有力的改革措施，并先后承擔(dān)了7項(xiàng)學(xué)術(shù)研究課題和11項(xiàng)教學(xué)研究課題，帶領(lǐng)學(xué)校首批進(jìn)入211國家重點(diǎn)大學(xué)行列，為北京理工大學(xué)今日的騰飛作出了基礎(chǔ)性貢獻(xiàn)。
比如在學(xué)科建設(shè)方面，根據(jù)當(dāng)時(shí)國家對(duì)信息安全的迫切需要，他于1994年建立信息類教改實(shí)驗(yàn)班，1997年打破專業(yè)界限按“信息工程”大專業(yè)招生，1998年建立“信息對(duì)抗技術(shù)”本科專業(yè)，北理工由此成為國家首批成立該專業(yè)的四所院校之一，為中國信息安全專業(yè)培養(yǎng)人才打下良好基礎(chǔ)。
搭建教學(xué)框架、組建師資隊(duì)伍、設(shè)計(jì)教學(xué)方案……他創(chuàng)立并大力推廣這門專業(yè)，打造了《信息系統(tǒng)與安全對(duì)抗理論》國家精品視頻公開課，榮獲國家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)；他與羅森林教授共同著作的《信息系統(tǒng)與安全對(duì)抗理論教材》被評(píng)為國防特色優(yōu)秀教材；教學(xué)成果《信息對(duì)抗技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案與實(shí)踐》獲得高等教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。2018年，他帶領(lǐng)信息安全與對(duì)抗教師團(tuán)隊(duì)榮獲“全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)。2019年，他當(dāng)選為第八屆“首都十大教育新聞人物”。
同時(shí)，他將教學(xué)改革與科技競(jìng)賽密切結(jié)合，組織設(shè)立了全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽項(xiàng)目，還積極促進(jìn)國家級(jí)教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，組建了國防科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、國防重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室。
在他的學(xué)生中，有教育部長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃特聘教授、國家杰出青年科學(xué)基金獲得者、北京市教學(xué)名師，還有一大批工作在國防科技工業(yè)各條戰(zhàn)線上的總設(shè)計(jì)師、研究所所長(zhǎng)等科技英才，桃李滿天下，為國育英才。
一邊抓教學(xué)，一邊管行政，一邊做科研，同時(shí)扮演好多個(gè)工作角色。王越始終站在戰(zhàn)略高度上，將國防領(lǐng)域的安全對(duì)抗放在首位，堅(jiān)持多活性代理信息系統(tǒng)與分?jǐn)?shù)域信號(hào)處理理論及應(yīng)用的研究，為國防科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)護(hù)航，發(fā)表各類學(xué)術(shù)論文百余篇。
他還結(jié)合教學(xué)與工程實(shí)際，提出多活性代理信息系統(tǒng)理論，在解決強(qiáng)對(duì)抗、強(qiáng)約束條件下復(fù)雜信息系統(tǒng)構(gòu)建及功能發(fā)揮等問題上有著很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。目前，該理論已經(jīng)在航天測(cè)控網(wǎng)建設(shè)、分布式入侵檢測(cè)等方面開始實(shí)踐和應(yīng)用。
這些年來，憑借在高等教育領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)，他相繼獲得了多項(xiàng)國家級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，包括“全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范”、光華基金一等獎(jiǎng)、國家級(jí)高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)、國家級(jí)高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)等等。
平易近人
學(xué)子心目中真正的大師
在擔(dān)任王越的聯(lián)系秘書前，賈子薦對(duì)他的了解僅限于為數(shù)不多的宣傳報(bào)道及其頭銜，覺得先生是一位“高高在上”的存在。來到他身邊后，對(duì)他有了更多了解，發(fā)現(xiàn)先生雖然對(duì)待工作十分嚴(yán)肅認(rèn)真，但在生活上很隨和，非常平易近人。
接觸過他的人都知道，先生很健談，喜歡和人聊天，而且他學(xué)識(shí)淵博，站位很高，對(duì)專業(yè)以外的事往往有著自己深刻獨(dú)到的見解，跟他聊天不會(huì)枯燥，非常有趣。
“每次跟先生聊天，就覺得自己像一只海綿，不斷在吸收知識(shí)，吸收他對(duì)事物的看法和理解?！钡谝淮我娤壬臅r(shí)候，賈子薦聊起自己的碩士專業(yè)是鈦合金材料研究，王越居然就談起很多鈦合金的特性甚至加工問題，讓自己非常驚訝，因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)方向跟先生的完全不一致，沒想到他這么了解。聊著聊著，先生又引申到高校人才培養(yǎng)與國家科技發(fā)展的聯(lián)系，足足談了一個(gè)多小時(shí)。
王越先生還是一位十分周到的人，會(huì)照顧到身邊每一個(gè)人，記憶力也很好，雖然平時(shí)不用手機(jī)，但能記住經(jīng)常使用的電話號(hào)碼，有時(shí)候旁人不經(jīng)意間提到的小事，他也可以記下來。
年高德劭，齒德俱尊。面對(duì)一生的卓越功績(jī)，王越謙遜地以一句話概之：“我這輩子沒算白過，沒有根本性的遺憾，這是最大的安慰?！睂?shí)際上，無論是在學(xué)術(shù)、科研，還是在教學(xué)、管理方面，他都樹立了典范。在北理工師生的心目中，他是真正的大家，真正的先生。
勞動(dòng)午報(bào)記者對(duì)話王越院士
要教學(xué)生知識(shí)
更要教學(xué)生做人
記者：無論是當(dāng)校長(zhǎng)還是退休后，您都一直堅(jiān)持上講臺(tái)授課，講臺(tái)有什么魅力深深吸引了您？
王越：當(dāng)年在研究所里，我是和團(tuán)隊(duì)一起合作研制項(xiàng)目，諸多成果都是舉全所力量而成，大家共同奮斗，困難共擔(dān)，所以人才培養(yǎng)很關(guān)鍵。
高校的最本質(zhì)任務(wù)就是培養(yǎng)人才，當(dāng)年調(diào)我來北理工，任務(wù)就是這個(gè)。
學(xué)校要貫徹教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的培養(yǎng)理念，教本科生學(xué)會(huì)掌握、運(yùn)用知識(shí)的本領(lǐng)，這是靠教師來主導(dǎo)的，高水平教師的主導(dǎo)在本科教育中非常重要。而且一定要練好基本功，這樣才能做很多事。
國外所有重點(diǎn)院校的教授都會(huì)給本科生上課，比如美國普林斯頓大學(xué)精彩點(diǎn)之一就是本科教學(xué)，他們理工學(xué)院電子工程系大一新生的物理基礎(chǔ)課第二學(xué)期主講教師中有諾貝爾獎(jiǎng)得主，可見他們對(duì)本科的投入和重視。本科教育的關(guān)鍵在教師身上，教師自身要有功底，功到自然成。
記者：本科教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是學(xué)英語，不少大學(xué)生都為了通過四六級(jí)考試而抓耳撓腮，甚至無暇顧及其他課程，您怎么看這個(gè)現(xiàn)象？
王越：1947年我上高一時(shí)很頑皮，不算一名好學(xué)生，母親狠下心，把我一人送到上海的大同大學(xué)附中讀書。學(xué)校課程里除了《論語》《孟子》《詩經(jīng)》外，全部采用英文授課。第一天上英語文法課時(shí)，畢業(yè)于圣約翰大學(xué)的夏老師就告誡全班同學(xué)：“文法是要學(xué)的，但學(xué)多了是會(huì)變愚蠢的?。ㄒ鉃椴荒芩罁肝姆ǎ??！边^去70多年，我依然對(duì)這句話印象深刻。
學(xué)語言是有年齡段的，要結(jié)合語言的實(shí)際運(yùn)用環(huán)境和學(xué)習(xí)方法，不能僅死記硬背單詞和語法，不然就像一些學(xué)生似的，從小學(xué)、初中一直學(xué)到研究生，還是“啞巴英語”，學(xué)不致用。
記者：請(qǐng)您對(duì)青年師生做學(xué)問和為人處世說幾句寄語。
王越：科學(xué)技術(shù)的問題必須實(shí)事求是，來不得半點(diǎn)虛假和浮躁，做人也要如此。我們對(duì)中華民族復(fù)興有足夠的信心底氣，但還要加倍努力。腦信息、腦科學(xué)的研究應(yīng)用推動(dòng)社會(huì)高級(jí)發(fā)展是必然性規(guī)律和趨勢(shì)，因此“加倍努力”中，還要加“艱苦”二字。
現(xiàn)代信息社會(huì)中，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)是不可缺少的基礎(chǔ)性服務(wù)平臺(tái)，同時(shí)反映著社會(huì)生態(tài)發(fā)展中激烈復(fù)雜的矛盾，因此利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，千萬避免被其中的負(fù)面作用俘虜，如此對(duì)個(gè)人和社會(huì)都不利！在高校工作學(xué)習(xí)的青年人多有很優(yōu)秀聰悟的天賦，但古訓(xùn)說的好：“玉不琢，不成器”，在天賦基礎(chǔ)上，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)培養(yǎng)科學(xué)先進(jìn)的思維方式，用以學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，支持自身創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展！
教師職責(zé)，關(guān)聯(lián)著一個(gè)民族、社會(huì)文化延承發(fā)展大事，亙古以來就是崇高且極重要的工作?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”“身教重于言教”等為師之道是開放式、無止境、全時(shí)空地嵌入教師工作中的，希望青年教師發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，更好地為學(xué)生主體服務(wù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)發(fā)展。
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