【中國(guó)科學(xué)報(bào)】科研評(píng)價(jià)：破“五唯”，立什么？
發(fā)布日期：2018-12-19 供稿：中國(guó)科學(xué)報(bào) 編輯：吳楠 審核：王征 閱讀次數(shù)：
原文標(biāo)題：科研評(píng)價(jià)：破“五唯”，立什么？
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日前，教育部辦公廳印發(fā)專項(xiàng)行動(dòng)通知決定在各有關(guān)高校開(kāi)展“唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”（以下簡(jiǎn)稱“五唯”）清理。
但破“五唯”，會(huì)不會(huì)再回到人情關(guān)系和學(xué)術(shù)權(quán)威主導(dǎo)的老路？破“五唯”，我們應(yīng)該用什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行人才和科研評(píng)價(jià)？是否存在科學(xué)合理、具有普遍適用性的科研評(píng)價(jià)客觀標(biāo)準(zhǔn)？
針對(duì)這些問(wèn)題，12月15日，中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)青年計(jì)算機(jī)科技論壇（CCF YOCSEF）邀請(qǐng)來(lái)自計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界和相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者，共同討論新形勢(shì)下科研評(píng)價(jià)體系建設(shè)問(wèn)題。
用學(xué)術(shù)影響來(lái)評(píng)價(jià)論文
北京理工大學(xué)教授、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)原副主席馮長(zhǎng)根： “五唯”就是評(píng)優(yōu)秀的方法，這個(gè)方法可以摻水。因此，要找到一種不摻水的方法。
由于SCI的存在，大家關(guān)心論文引用量甚于關(guān)心論文的水平和質(zhì)量，但是它與學(xué)術(shù)論文的實(shí)際內(nèi)容無(wú)關(guān)。論文引用量似乎已經(jīng)“綁架”了所有研究者，那怎樣才能把科技界的研究者從這種現(xiàn)象中“解放”出來(lái)呢？
當(dāng)“萃取”論文引用中的“有效成分”，“擠掉”其中的“水分”，我們看到改進(jìn)SCI的一絲“光亮”，這絲“光亮”就是論文引用中的學(xué)術(shù)評(píng)論句。
學(xué)術(shù)評(píng)論句就是在一篇學(xué)術(shù)論文中對(duì)另一篇學(xué)術(shù)論文的具有顯性評(píng)論性質(zhì)的句子。學(xué)術(shù)評(píng)論句作為一種自然而然的科技成果評(píng)價(jià)方法值得推廣。學(xué)術(shù)評(píng)論句的對(duì)象就是學(xué)術(shù)論文，它是一種新的學(xué)術(shù)論文評(píng)價(jià)方法。
破“五唯”，根子在論文
美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系主任、 Robert M. Critchfield講席教授張曉東：“ 五唯”中的學(xué)歷、帽子、獎(jiǎng)項(xiàng)和職稱（級(jí)別）是自上而下規(guī)定的，論文是國(guó)際同行評(píng)議?！拔逦ā敝g的關(guān)系就是，學(xué)歷需要論文，帽子需要學(xué)歷、獎(jiǎng)項(xiàng)、論文和職稱，獎(jiǎng)項(xiàng)需要學(xué)歷、帽子、論文和職稱。只有論文的發(fā)表不在體制內(nèi)評(píng)價(jià)，也就是說(shuō)“五唯”中最客觀的還是論文。
論文發(fā)表后的影響才是學(xué)術(shù)評(píng)估的重要內(nèi)容——A+論文：同行認(rèn)同并推進(jìn)將其變成運(yùn)行系統(tǒng)的一部分，或修改已知理論/算法；通過(guò)演講，將高深的專業(yè)知識(shí)讓大眾明白、接受并興奮起來(lái)。A-、B論文：同行認(rèn)同，但沒(méi)有意愿推進(jìn)；通過(guò)演講讓本專業(yè)的同行聽(tīng)懂并興奮起來(lái)。B-、C論文：自己認(rèn)同并興奮起來(lái)，但別人沒(méi)有興趣讀，也聽(tīng)不太懂。不及格的論文：一知半解的內(nèi)容，自己都半信半疑，別人就更不明白了。
要“立”學(xué)術(shù)判斷
清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系教授史元春： 要“立”主觀判斷，或者建立學(xué)術(shù)“自信”。否則，科研評(píng)價(jià)體系就不需要人去評(píng)價(jià)，學(xué)術(shù)團(tuán)體的發(fā)展也不需要建立任何的共同價(jià)值觀或者共識(shí)。
如果一位老師沒(méi)有學(xué)位，他有可能作為導(dǎo)師培養(yǎng)學(xué)生嗎？在清華的歷史上有華羅庚，現(xiàn)在我們計(jì)算機(jī)系還有一位很有名的教授沒(méi)有學(xué)位，?？飘厴I(yè)。
20多年前系里接受這位教授，我認(rèn)為是一件很了不起的事情，這實(shí)際上就是一種學(xué)術(shù)判斷。一個(gè)學(xué)術(shù)單位能夠有這種主觀上的、很有眼光的判斷，這才是要“立”的東西。
崗位細(xì)分，減少維度
某大學(xué)副教授：從我們國(guó)家的教育體制來(lái)看，破“五唯”會(huì)造成什么影響呢？——“破”得越多，“唯”得越多。
如果一位教授要去當(dāng)學(xué)校行政干部，不僅學(xué)問(wèn)要做得好，他的教學(xué)也要做得好，人才培養(yǎng)也要做得好。然而，在科研實(shí)踐中，我們都是專才突破，不是全才突破。
從崗位細(xì)分來(lái)說(shuō)，我們所有的評(píng)價(jià)都應(yīng)該放在崗位上。比如，基礎(chǔ)科學(xué)研究的崗位評(píng)價(jià)就是唯論文，論文只要發(fā)表了，就是優(yōu)秀；教學(xué)培養(yǎng)的崗位評(píng)價(jià)，學(xué)生能拿到優(yōu)秀學(xué)位論文獎(jiǎng)，就是好的。
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