【中國(guó)高等教育】陳寶生部長(zhǎng)談傳統(tǒng)文化教育引發(fā)強(qiáng)烈共鳴
發(fā)布日期：2017-03-06 供稿：中國(guó)高等教育微信公眾平臺(tái) 編輯：楊晶 審核：王征 閱讀次數(shù)：
【編者按】3月3日下午，全國(guó)政協(xié)十二屆五次會(huì)議開幕。在今年的“部長(zhǎng)通道”上，教育部長(zhǎng)陳寶生是首個(gè)接受記者提問(wèn)的部長(zhǎng)。他就“傳統(tǒng)文化教育”與“教育資源均衡”等熱點(diǎn)話題回答了記者提問(wèn)。他認(rèn)為，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，說(shuō)起來(lái)就是3句話：第一句話，覆蓋教育的各個(gè)學(xué)段，從小學(xué)到大學(xué)，我們把這項(xiàng)工作看成是一個(gè)固本工程。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族，綿延五千年歷史不斷絕的重大支撐。在當(dāng)今世界多元文化激蕩交流融匯的過(guò)程中，如果我們不采取果斷措施，人民群眾不了解我們的傳統(tǒng)文化，那么中國(guó)人的重心就會(huì)發(fā)生漂移。第二句話，融匯到我們教材體系中去，我們把這項(xiàng)工作看成是鑄魂工程。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里，中國(guó)人怎么看待世界、怎么看待生命，中國(guó)人的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，有著非常豐富的資源，闡述得很系統(tǒng)。如果我們不把這些東西繼承下來(lái)，在教育過(guò)程中沒(méi)能讓我們的學(xué)生了解、繼承，他的人生就會(huì)發(fā)生方向上的偏離。第三句話，貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，我們把這項(xiàng)工作看成是中國(guó)人打底色的工程。中國(guó)人怎么做人、怎么做事、怎么待人接物，行為方式怎么調(diào)整，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都有豐富的闡述。在這個(gè)方面發(fā)生問(wèn)題，我們就會(huì)發(fā)生底色的虧損，所以我們非常重視。
陳寶生部長(zhǎng)談傳統(tǒng)文化教育引發(fā)強(qiáng)烈共鳴，《中國(guó)高等教育》微信公眾號(hào)刊發(fā)報(bào)道全國(guó)政協(xié)委員、各界人士對(duì)部長(zhǎng)觀點(diǎn)的體會(huì)，現(xiàn)轉(zhuǎn)載于此，與廣大師生校友共享。
原文標(biāo)題：陳寶生部長(zhǎng)談傳統(tǒng)文化教育引發(fā)強(qiáng)烈共鳴
【編者按】?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，這是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“固本”“鑄魂”“打底”的環(huán)節(jié)之一，除了學(xué)校教育，還必須有社會(huì)教育、家庭教育，以及互聯(lián)網(wǎng)教育；除了進(jìn)課堂進(jìn)教材，還要“進(jìn)實(shí)踐”。從上述意義說(shuō)，青少年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，第一，黨和政府要切實(shí)重視。第二，要從國(guó)家層面進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。第三，要各方協(xié)同，守土有責(zé)。今天特刊發(fā)全國(guó)政協(xié)委員、各界人士對(duì)陳寶生部長(zhǎng)昨天在“部長(zhǎng)通道”論傳統(tǒng)文化教育的體會(huì)，敬請(qǐng)關(guān)注。
何憲：全國(guó)政協(xié)委員，人力資源社會(huì)保障部原副部長(zhǎng)，中國(guó)人才研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)
中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)幾千年發(fā)展的文化積淀，經(jīng)過(guò)了歷史和時(shí)間的檢驗(yàn)，應(yīng)該成為學(xué)校教育的核心內(nèi)容。陳寶生部長(zhǎng)講的三點(diǎn)中，第二點(diǎn)最重要。就是要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融匯到教材體系中。要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿教育整個(gè)過(guò)程，最核心、最根本、最管用的，就是要體現(xiàn)在教材體系當(dāng)中。
劉川生：全國(guó)政協(xié)委員、 中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)思想政治教育分會(huì)理事長(zhǎng)、 北京師范大學(xué)校務(wù)委員會(huì)副主任
出席全國(guó)政協(xié)十二屆五次會(huì)議的教育部部長(zhǎng)陳寶生昨天出現(xiàn)在人民大會(huì)堂“部長(zhǎng)通道”。作為今年兩會(huì)在“部長(zhǎng)通道”接受采訪的第一位部長(zhǎng)，陳寶生部長(zhǎng)闡述“傳統(tǒng)文化教育”非常精辟，令人深受啟發(fā)。建議盡快出臺(tái)《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程標(biāo)準(zhǔn)》。和其他科目的國(guó)家課程一樣，教育部組織專家研究制定《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)課程的性質(zhì)、課程的基本理念和設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和實(shí)施建議等做出規(guī)定。
左惟：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記
文化的本質(zhì)就是以文化人。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族屹立于世界民族之林的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；是民族崛起的精神源泉。作為大學(xué)的重要使命，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就是要全域、全程、全員地以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋潤(rùn)學(xué)生輔營(yíng)養(yǎng)、浸潤(rùn)學(xué)生育心靈，使我們的學(xué)生成為中華文化的傳承者、弘揚(yáng)者，成為鑄就中華品質(zhì)的中國(guó)人。
曹衛(wèi)東：北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院校長(zhǎng)
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，覆蓋各個(gè)學(xué)段，大學(xué)是最重要的環(huán)節(jié)，核心是要讓所有的大學(xué)生通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，都能有一顆“中國(guó)心”，有一種彰顯著中華民族歷史傳承的文化認(rèn)同，有一種洋溢著生動(dòng)時(shí)代氣息的文化自信。
潘亮：首都師范大學(xué)原紀(jì)委書記
陳寶生部長(zhǎng)在全國(guó)“兩會(huì)”上關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園“三句話”，核心在于用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)青年學(xué)生價(jià)值觀，這是學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神的重要舉措。弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，抓好青年學(xué)生價(jià)值觀養(yǎng)成，應(yīng)立足優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，汲取蘊(yùn)藏其中的豐厚滋養(yǎng)。作為師范大學(xué)，在教材編寫、師資培養(yǎng)、氛圍營(yíng)造等方面擔(dān)負(fù)重要職責(zé)，要彰顯特色、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、青年學(xué)生健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
吳濱如：泉州理工職業(yè)學(xué)院副校長(zhǎng)、黨委副書記
胡適先生說(shuō)：要怎么收獲，先怎么栽！我們給予學(xué)生多少養(yǎng)分，就是他們面對(duì)社會(huì)的樣子。因此，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，大學(xué)責(zé)無(wú)旁貸，要轉(zhuǎn)化成實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。學(xué)習(xí)其精華，融入校園文化建設(shè)的系統(tǒng)工程，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，使教師做出表率，使課堂更有深意，使活動(dòng)更具文化特色，純凈、沉靜青年學(xué)子的心靈。
錢曉鳴：中國(guó)雕塑學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)、中國(guó)畫學(xué)會(huì)理事
深入學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使我們重返歷史高度，全面認(rèn)知中華民族的厚重弘毅，回歸正常的國(guó)家發(fā)展、民生繁榮之路。
顧駿：上海大學(xué)社會(huì)學(xué)院教授
活著的歷史是文化，死去的文化是歷史。一個(gè)國(guó)家無(wú)論如何發(fā)展，要想不成為單純的歷史，必須保持民族的文化身份，其關(guān)鍵是一代代成員的內(nèi)在認(rèn)同包括文化自覺、價(jià)值追求和行為方式，為成就這一切，民族文化教育必須貫穿全過(guò)程，滲透各環(huán)節(jié)，融入學(xué)生所思所想所作所為。
鐵錚：北京高校新聞與文化傳播研究會(huì)理事長(zhǎng)
覆蓋，融匯，貫穿，陳寶生部長(zhǎng)用這三個(gè)關(guān)鍵詞，闡明了我國(guó)教育系統(tǒng)推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的基本方針和戰(zhàn)略部署。努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育從小學(xué)到大學(xué)教育的全覆蓋，是整個(gè)教育系統(tǒng)的神圣責(zé)任；融匯到教材體系之中，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落到實(shí)處的根本保障；貫穿在人才培養(yǎng)全過(guò)程，幫助和引導(dǎo)學(xué)生打好人生的底色。陳部長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)推進(jìn)國(guó)際傳播。這是貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院剛剛印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》精神的具體體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化目標(biāo)的根本要求。
張小鋒：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)
傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必備條件，其成敗在全民，關(guān)鍵在教育。傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何在校園中落地生根？頭緒多，任務(wù)重，令人有茫然無(wú)措之感。陳寶生部長(zhǎng)用“三句話四件事”回答了記者的提問(wèn)，準(zhǔn)確地闡述了傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)意義、工作重點(diǎn)和方式步驟，可謂“一巧破千斤”，為學(xué)校教育如何傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化指明了方向；同時(shí)也為以往學(xué)校教育中的“腸梗阻”“偏食癥”“斜視癥”開出了藥方。
藍(lán)曉霞：北京交通大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)
部長(zhǎng)講話站位高遠(yuǎn)，思考深刻，鞭辟入里，舉措有力，從國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的全局高度，用固本、鑄魂、底色三個(gè)關(guān)鍵詞深刻定義了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在國(guó)民教育中的重要地位重大使命，深刻回答了教育系統(tǒng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化怎么看怎么辦的重大命題，指明了學(xué)校教育傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的科學(xué)方向與實(shí)現(xiàn)路徑。
包麗穎：北京理工大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的精神原點(diǎn)，強(qiáng)基固本，只有知道“我們從哪里來(lái)”，才能在世界多元文化繳蕩交流融會(huì)中堅(jiān)定自信；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中國(guó)人價(jià)值觀最堅(jiān)挺的脊梁，鑄就＂中國(guó)魂魄＂，讓我們知道“我們要往哪里去”；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，五千年積淀而成的“中國(guó)底色”，告訴我們自己和世界，“我們是中國(guó)人”。
劉建華：中南大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。由一檔火了的電視節(jié)目到“兩會(huì)”陳寶生部長(zhǎng)對(duì)記者談優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園——“固本工程、鑄魂工程、打底色工程”，彰顯了時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)文化回歸的熱望和教育部對(duì)這種熱望的積極引領(lǐng)及切實(shí)回應(yīng)。
張春萍：北京工商大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是我們共同的精神家園。開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，以文化人，使更多的師生了解中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、表現(xiàn)形式和精髓，充分感受傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)和魅力，這是固本工程、鑄魂工程和打底色工程。弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)中國(guó)人的精神底色，才能講好中國(guó)故事，增強(qiáng)文化自信。
單泠：浙江大學(xué)黨委宣傳部副部長(zhǎng)
我們?cè)趶?qiáng)調(diào)文化自信的時(shí)候，往往關(guān)注著一個(gè)結(jié)果而忽略了研究實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程和路徑。大學(xué)在向社會(huì)傳遞文化信息的過(guò)程中，習(xí)慣于將文化和價(jià)值觀簡(jiǎn)化為用數(shù)字、排行榜，習(xí)慣于面向社會(huì)表達(dá)＂優(yōu)勢(shì)＂而不是＂我們的眼光＂＂我們這樣看世界＂。以＂小我＂為中心的表達(dá)方式，與我們＂大我＂的育人目標(biāo)有相當(dāng)距離。也許我們更需要討論的問(wèn)題是：我們?yōu)槭裁磿?huì)形成這樣的表達(dá)習(xí)慣？
曾靜平：中國(guó)電信傳播研究中心主任，浙江傳媒學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)與新媒體研究院院長(zhǎng)
陳寶生部長(zhǎng)“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”三句話，勾勒出夯實(shí)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)文化跟脈的系統(tǒng)工程路徑，縱貫小學(xué)中學(xué)大學(xué)研究生固本培元，融匯契合不同層次學(xué)生身心成長(zhǎng)特點(diǎn)的新媒體傳播，創(chuàng)新多種形式多重載體多位終端的教材體系，鑄造中國(guó)新生代中國(guó)范凝聚中國(guó)新生代精氣神。
闕明坤：無(wú)錫太湖學(xué)院黨委委員、宣傳部部長(zhǎng)
中華民族五千年深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，是我國(guó)教育改革發(fā)展取之不盡的智慧源泉，是中國(guó)教育走向世界的一張靚麗名片。面對(duì)寶貴的文化資源，如果廣大學(xué)校和學(xué)生毫無(wú)所知，不予珍惜，那么也就無(wú)從萌生民族的自尊心和自豪感。教育應(yīng)該堅(jiān)持文化自信，善于從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，這是歷史賦予我們的責(zé)任。
孔軍：北京聯(lián)合大學(xué)黨委宣傳部副部長(zhǎng)
陳部長(zhǎng)談傳統(tǒng)文化教育三句話，闡明了傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，讓受教育者對(duì)傳統(tǒng)文化入腦入心入行的主要路徑。校園是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主陣地，教材是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化主要的載體，人才培養(yǎng)全過(guò)程是傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。在目前全球化進(jìn)程加速和文化差異激化的情況下，通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)文化，立民族之根，育民族之魂，使傳統(tǒng)文化成為中華民族寶貴精神品格的組成部分
張明平：江蘇大學(xué)黨委宣傳部副部長(zhǎng)、新聞中心副主任
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含了中華民族最根本的精神基因，是中華民族生生不息的豐厚滋養(yǎng)。作為文化傳承創(chuàng)新的重要陣地，高校一方面要充分發(fā)揮研究力量集中的優(yōu)勢(shì)，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化挖掘好、整合好、表達(dá)好，彰顯其歷史魅力和時(shí)代氣息；另一方面，要僅僅抓住大學(xué)生這個(gè)主體，以立德樹人為目標(biāo)，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播好、發(fā)展好、創(chuàng)新好，讓其越發(fā)閃耀璀璨的光芒。
廖淑冰：退休教師
把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園看作固本工程，這足以看出部長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)工作的重視。然而什么是“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，在認(rèn)識(shí)上還有待梳理、明晰和提高?，F(xiàn)在的一些小學(xué)，浮于形式，穿漢服，在眉中點(diǎn)硃砂，背誦“三字經(jīng)”“弟子規(guī)”等便稱之為“傳承”，這是極為粗淺的認(rèn)識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文教材應(yīng)增加古詩(shī)文（春節(jié)期間《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的熱播，簡(jiǎn)直是萬(wàn)人空巷，說(shuō)明了國(guó)人對(duì)古詩(shī)詞的熱愛）和寓意深刻的古文，亦是重要的順應(yīng)民心的建議
劉金蘭：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際學(xué)院書記兼副院長(zhǎng)
2016年共有來(lái)自5大洲205個(gè)國(guó)家和地區(qū)的442,773名外國(guó)留學(xué)人員在華學(xué)習(xí)，其中，學(xué)歷生209966。辦好中國(guó)文化大講堂，講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音，讓留學(xué)生更深入地了解中國(guó)文化，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化魅力，做好中外文化的交流使者，我們責(zé)無(wú)旁貸。
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