為了貫徹落實(shí)學(xué)校2018年工作會(huì)議精神，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，加強(qiáng)通識(shí)課程建設(shè)，提升通識(shí)課程質(zhì)量，北京理工大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院、教務(wù)處、教師教學(xué)發(fā)展中心擬于2018年5月16-17日聯(lián)合舉辦“融會(huì)貫通：通識(shí)課程教與學(xué)”論壇。

　　一、參會(huì)對(duì)象

　　1.北理工正在或希望從事通識(shí)課程教學(xué)的教師，對(duì)通識(shí)教育有濃厚興趣的師生；

　　2.有關(guān)職能部門及各院系負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)管理人員；各書院教學(xué)負(fù)責(zé)人等；

　　3.北理工“鴻鵠學(xué)堂2018”研修班學(xué)員（選修）。

　　二、時(shí)間地點(diǎn)

　　時(shí)間：2018年5月16日（周三）下午、17日（周四）全天

　　地點(diǎn)：北京理工大學(xué)中關(guān)村校區(qū)中心教學(xué)樓407

　　三、論壇議程

　　四、報(bào)名方式

　　請(qǐng)?jiān)?月10日（周四）前通過鏈接或二維碼報(bào)名

　　報(bào)名鏈接：http://182.92.229.57/form/ud/u1/f192.aspx

（長(zhǎng)按識(shí)別二維碼）

　　五、聯(lián)系方式

　　聯(lián)系人：北京理工大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心  高翔

　　電  話：010-68911153轉(zhuǎn)602

　　郵  箱：cfd@bit.edu.cn

　　網(wǎng)  址：http://cfd.bit.edu.cn

　　人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院

　　教務(wù)處

　　教師教學(xué)發(fā)展中心

　　2018年4月18日

    附件：專家簡(jiǎn)介

　　1.錢致榕，美籍物理學(xué)家，美國(guó)耶魯大學(xué)物理學(xué)博士。1969年起執(zhí)教約翰霍普金斯大學(xué)。在科研方面，錢致榕在美、歐各地國(guó)際加速器實(shí)驗(yàn)所從事高能物理實(shí)驗(yàn)，研究宇宙基本粒子的作用及結(jié)構(gòu)。他曾在世界著名物理雜志上發(fā)表論文300余篇。他強(qiáng)調(diào)教育理念與科技發(fā)展并重，40多年來曾經(jīng)在兩岸三地及美國(guó)推動(dòng)教育改革，受聘為近20所著名大學(xué)名譽(yù)教授、顧問及講座教授，曾經(jīng)擔(dān)任美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)高能物理的計(jì)劃主持人，擔(dān)任各科技顧問及委員會(huì)的工作。同時(shí)，重視前瞻性的人才培育，注重人才培養(yǎng)要滿足社會(huì)的未來需要，1981-1987年在南京創(chuàng)建南京大學(xué)-霍普金斯大學(xué)中美文化研究中心；1988-1992年在香港創(chuàng)立香港科技大學(xué)并擔(dān)任學(xué)術(shù)副校長(zhǎng)；2009年受聘為臺(tái)灣政治大學(xué)講座教授，創(chuàng)立博雅書院，任總導(dǎo)師，推動(dòng)文理兼通的博雅教育及書院教育。2015年5月，在中國(guó)海洋大學(xué)創(chuàng)立行遠(yuǎn)書院，任中國(guó)海洋大學(xué)顧問，特聘講席教授，行遠(yuǎn)書院院長(zhǎng)。

　2.盧曉東，北京大學(xué)教育學(xué)院研究員，博士。1969年8月生于山西太原，1991年畢業(yè)于北京大學(xué)地球物理系并留校從事高等教育管理，積累管理實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)二十六年。1995年在北京大學(xué)高教所獲得碩士學(xué)位，2005年在北京大學(xué)教育學(xué)院獲得博士學(xué)位。個(gè)人研究領(lǐng)域?yàn)榻逃?cái)政、高等教育管理、比較高等教育、院校研究、課程和教學(xué)論，主持和參與多項(xiàng)國(guó)家和省部級(jí)研究項(xiàng)目，在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文100余篇，在報(bào)紙發(fā)表教育評(píng)論180余篇，出版專著1部，H指數(shù)21。2001年、2005年、2010年三次榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)（二等）。1998-2017年曾任北京大學(xué)教務(wù)部副部長(zhǎng)，2007-2015曾兼任北京大學(xué)元培學(xué)院副院長(zhǎng)。擔(dān)任多項(xiàng)兼職工作，如2004－2007年擔(dān)任北京市高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置評(píng)議委員會(huì)委員，2002－2011年擔(dān)任北京市高等教育質(zhì)量監(jiān)控工作專家組成員，擔(dān)任教育部“質(zhì)量工程”總結(jié)與論證專家組成員、本科專業(yè)目錄修訂專家組成員、教育部“高等教育人才培養(yǎng)模式改革指導(dǎo)意見起草工作專家組”成員、“高等理科教育改革調(diào)研組”成員，中國(guó)高教學(xué)會(huì)素質(zhì)教育分會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)成員，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育財(cái)政專委會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)高等教育專委會(huì)常務(wù)理事等。

　　3.楊光明，南開大學(xué)原教務(wù)處處長(zhǎng)，南開大學(xué)博士生導(dǎo)師。研究方向?yàn)椋汗δ芘浜衔锓肿釉O(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)功能性分子材料、有機(jī)-無機(jī)雜化先進(jìn)材料、有機(jī)分子與金屬離子相互作用等。負(fù)責(zé)、參加完成多項(xiàng)國(guó)家與天津市自然科學(xué)基金研究項(xiàng)目。并在高等學(xué)校化學(xué)學(xué)報(bào)，無機(jī)化學(xué)學(xué)報(bào)，化學(xué)學(xué)報(bào)，化學(xué)通報(bào)，功能材料，物理，結(jié)構(gòu)化學(xué)等國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上已發(fā)表論文數(shù)余篇，其中被SCI和EI收錄40多篇。致力于打造結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富、形式靈活的大學(xué)通識(shí)課程。

　　4.程鋼，清華大學(xué)歷史系副教授,清華大學(xué)國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地副主任。主要研究方向：中國(guó)思想史（明清部分）, 國(guó)際漢學(xué)（中國(guó)思想史）、大學(xué)人文教育等。參與撰寫《國(guó)際漢學(xué)著作提要》，主要譯著有《中國(guó)古代思想的世界》，另有教材《<老子><論語(yǔ)>今讀》、《老子入門》。主編《洛陽(yáng)老君山文化志》。主要開設(shè)《老子與論語(yǔ)》、《儒學(xué)概論》、《清代考據(jù)學(xué)思想史》等課程。近年來，參與工程文化素質(zhì)（通識(shí)）教育課程建設(shè)。近年來?yè)?dān)任北京市大學(xué)生人文知識(shí)競(jìng)賽秘書長(zhǎng)（2009-2016），華北五省市大學(xué)生人文知識(shí)競(jìng)賽秘書長(zhǎng)（2011-2016）。

　　在教育方面的主要論文有：“西南聯(lián)大奧秘的探尋——從梅貽琦的大學(xué)理念與文化信仰看”、“現(xiàn)代大學(xué)的禮樂重建之道”、“科學(xué)文化素質(zhì)教育與大學(xué)生的文化成人”、“略談清華百年文化理念的演變”、“清華學(xué)派綜說”、“徐葆耕—-清華精神的思考者”、“大學(xué)理念中國(guó)化的可貴探索——重讀梅貽琦《大學(xué)一解》”、“經(jīng)典閱讀與民族共同精神家園的建設(shè)”、“激活古代人文傳統(tǒng)，回歸實(shí)踐教育的本體含義”、 “從教育過程到教育文化——布魯納教育文化觀述評(píng)”、“教化與凈化”、“大學(xué)課程的理想”等。

　　5.李健，北京理工大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，教授，博士生導(dǎo)師。2001年入選北京市“新世紀(jì)百人工程培養(yǎng)人選”；2004年在美國(guó)伊利諾伊理工大學(xué)作訪問研究，先后訪問過德國(guó)、芬蘭以及美國(guó)的伊利諾伊理工大學(xué)、麻省理工學(xué)院的斯隆管理學(xué)院、哈佛大學(xué)的商學(xué)院和肯尼迪政府管理學(xué)院。研究方向：治理理論，側(cè)重于公共事務(wù)，如資源與環(huán)境治理；企業(yè)社會(huì)責(zé)任與品牌；人力資源與創(chuàng)新管理。

　　6.龐海芍，女，北京理工大學(xué)工學(xué)學(xué)士、碩士，北京大學(xué)教育學(xué)院博士。主要研究方向：素質(zhì)教育與通識(shí)教育、大學(xué)教師發(fā)展、大類招生與專業(yè)選擇。出版專著《通識(shí)教育：困境與希望》、主編《素質(zhì)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)》等圖書多本；發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇；承擔(dān)社科基金、教育部、北京市等課題10余項(xiàng)，主題包括：以人為本的大學(xué)生專業(yè)選擇機(jī)制研究，大學(xué)通識(shí)教育模式研究，專業(yè)化、制度化、常態(tài)化的教師發(fā)展體系構(gòu)建與實(shí)踐等。應(yīng)邀“中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)”，“全國(guó)高校教師培訓(xùn)網(wǎng)”做專題報(bào)告“通識(shí)教育：理念與實(shí)踐”、“大學(xué)教師發(fā)展的制度構(gòu)建”。

　　兼任中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)理事、大學(xué)素質(zhì)教育研究會(huì)秘書長(zhǎng)、院校研究會(huì)常務(wù)理事；世界工程組織聯(lián)合會(huì)（World Federation of Engineering Organization, WFEO）工程教育委員會(huì)委員 (Committee on Education in Engineering, CEIE)。

　　工作坊主持人簡(jiǎn)介

　　1.范怡紅，廈門大學(xué)教育研究院教授，西南交通大學(xué)教務(wù)處專聘教授，美國(guó)馬薩諸塞大學(xué)教育學(xué)博士、博士后。主要研究領(lǐng)域?yàn)椋喝蚧c國(guó)際教育、創(chuàng)新管理與領(lǐng)導(dǎo)、比較與國(guó)際教育、大學(xué)教師發(fā)展。出版《中國(guó)與歐洲大學(xué)教師發(fā)展比較研究——基于多維學(xué)術(shù)的視角》《從整合世界觀到全人教育：理論與實(shí)踐》《成功大學(xué)的管理之道》等10余部專著和譯著。全英文講授《全球化與國(guó)際教育》《比較與國(guó)際教育》《創(chuàng)新管理與領(lǐng)導(dǎo)》等研究生課程。曾應(yīng)邀赴瑞典、挪威、美國(guó)高校任客座或訪問教授，在國(guó)內(nèi)各高校和國(guó)家級(jí)、省級(jí)教師培訓(xùn)中心主講教師發(fā)展講座、主持教學(xué)研討工作坊與教學(xué)改革與教學(xué)創(chuàng)新研修。

　　2.宋愛玲，西南交通大學(xué)體育部副教授，體育科學(xué)研究所碩士生導(dǎo)師，同時(shí)擔(dān)任四川省成都市高校大學(xué)生羽毛球協(xié)會(huì)競(jìng)賽部部長(zhǎng)及四川省運(yùn)動(dòng)健康管理分會(huì)委員。多年來潛心教學(xué)，積極參與教學(xué)研究，著力于基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的跨學(xué)科課程改革，負(fù)責(zé)的跨學(xué)科課程《運(yùn)動(dòng)、科技與智慧人生》榮獲第二屆西浦全國(guó)大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新大賽年度教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。同時(shí)以研究導(dǎo)向?qū)⒖蒲信c教學(xué)緊密結(jié)合，取得良好效果，主持及參與的教改項(xiàng)目曾獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)；校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；同時(shí)主持國(guó)家體育總局項(xiàng)目1項(xiàng)，參與國(guó)家社科基金1項(xiàng)（結(jié)題優(yōu)秀），主持省部級(jí)課題5項(xiàng)，參與省部級(jí)及教改課題7項(xiàng)，以第一作者發(fā)表學(xué)術(shù)文章15篇，其中SCI檢索1篇，EI檢索4篇，中文核心論文1篇，申請(qǐng)授權(quán)國(guó)家專利5項(xiàng)，軟件著作授權(quán)15項(xiàng)，申請(qǐng)外觀設(shè)計(jì)5項(xiàng)，專著2部，參加全國(guó)論文報(bào)告會(huì)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

　　工作坊簡(jiǎn)介：

　　本工作坊從洞察信息時(shí)代的特點(diǎn)、創(chuàng)新人才的需求及新工科建設(shè)的方向等方面變化入手，讓與會(huì)者真切感受跨界人才培養(yǎng)的必要性及跨學(xué)科課程在高校建設(shè)中的重要性和可行性。通過延展挪威科技大學(xué)基于項(xiàng)目的跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和西南交通大學(xué)基于項(xiàng)目的跨學(xué)科課程合作學(xué)習(xí)案例分析，讓與會(huì)者了解并參與學(xué)習(xí)“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)”的課程設(shè)計(jì)，通過跨學(xué)科課程團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)和實(shí)操演練，最終運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中。